新形勢下高校輔導(dǎo)員對大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略初探

摘要：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從新生開始做起十分必要。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的角色，在新生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;職業(yè)規(guī)劃;高校輔導(dǎo)員

2020年注定是一個不平凡的年份，新年伊始全國在新型冠狀肺炎的影響下，各行各業(yè)的經(jīng)濟都受到了全所未有的打擊，根據(jù)教育部官網(wǎng)發(fā)布的消息，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達到874萬人，同比增長40萬人，在這樣的新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)壓力可想而知，所以，提前做好職業(yè)規(guī)劃，從現(xiàn)實、思想上認清當(dāng)前就業(yè)形勢尤為重要，想要從龐大的就業(yè)隊伍中脫穎而出就必須從大學(xué)入學(xué)開始做起，充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為四年之后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動時間和行動方案。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

一是能夠幫助個人確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個人對自我進行全面的分析，從而認識自己、了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足。二是可以促進個人不斷的努力學(xué)習(xí)。三是能夠激發(fā)自己的潛能。

二、大學(xué)新生面臨的職業(yè)生涯規(guī)劃困境

1、對所學(xué)專業(yè)的認識比較模糊

在目前的高中教育階段，學(xué)生對大學(xué)專業(yè)的分類以及各專業(yè)的就業(yè)前景都沒有完全的了解，每年高考結(jié)束，在父母和老師的幫助下，短短幾天的時間就匆忙的給孩子選了不喜歡甚至不了解的專業(yè)，進入大學(xué)，很可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，缺乏進取的動力，成績不夠理想直接造成他們畢業(yè)后求職困難，甚至失業(yè)。對專業(yè)前景的認識不清晰，會讓學(xué)生在大學(xué)四年得過且過，對學(xué)業(yè)及學(xué)習(xí)生活沒有相應(yīng)的規(guī)劃，會讓大學(xué)四年變成平庸的四年。

2、大學(xué)新生對環(huán)境的適應(yīng)能力有待加強

從中學(xué)到大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)型時期，也是人生旅途的一個新起點。在大學(xué)階段，新生最容易出現(xiàn)的問題就是目標(biāo)的迷失。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)時代截然不同，對于新生來說，一個適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換的過程不可避免。伴隨著這個轉(zhuǎn)變的過程，此時，新生在學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)目標(biāo)方面會出現(xiàn)茫然不知所措的情況。他們?nèi)菀自诓恢胫H松懈斗志，虛度大學(xué)初期的美好時光。中學(xué)時代的灌輸性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)的自主學(xué)習(xí)為主，基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)知識的學(xué)習(xí)，自由支配時間明顯增多等等，這些變化會讓大學(xué)新生不適應(yīng)，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該及時引導(dǎo)新生找好人生目標(biāo)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該做好大學(xué)新生的入學(xué)教育，入學(xué)教育的其中一個內(nèi)容就是幫助學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)該從專業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)前景、社會人才供需狀況、畢業(yè)生就業(yè)政策、學(xué)校歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況、考研情狂等方面向?qū)W生介紹自己所學(xué)的專業(yè)，同時還要樹立學(xué)生對專業(yè)的信心，這直接關(guān)系到未來四年甚至是五年對學(xué)習(xí)的熱情，要讓學(xué)生熱愛上自己的專業(yè)，只有熱愛自己的專業(yè)、對自己的專業(yè)感興趣，才能在未來的學(xué)習(xí)中不斷的努力，才會在畢業(yè)之后能在眾多的競爭者中勝出。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)新生初步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。對于大部分新生而言，專業(yè)、職業(yè)等概念還模糊不清，此時就讓他們對將來做出準(zhǔn)確的定位是不切實際的。新生階段職業(yè)生涯規(guī)劃的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生開展自我認知，通過不斷學(xué)習(xí)探索的過程，嘗試確定初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。所以還要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解廣泛的職業(yè)信息。通過對社會職業(yè)環(huán)境、行業(yè)、職位和崗位的分類，職業(yè)發(fā)展通道，不同職業(yè)群對工作人員的要求及待遇等內(nèi)容分析，使學(xué)生保持比較開放的職業(yè)選擇態(tài)度。三是引導(dǎo)學(xué)生參加廣泛的社會實踐活動，以發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)會在各種不同的機會中做出最合適的選擇。三是輔導(dǎo)員要組織開展第二課堂活動，通過多種形式幫助新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生規(guī)劃生涯的同時，還可以開展第二課堂活動，構(gòu)建多方位、多層次的學(xué)生發(fā)展平臺，如開展大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計比賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演、模擬招聘和職業(yè)心理測評與咨詢等。作為高校輔導(dǎo)員還可以邀請往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀代表來為新生答疑解惑，充分發(fā)揮朋輩咨詢的力量。四是鼓勵學(xué)生到基層工作。以自己所帶護理專業(yè)的學(xué)生為例，大部分學(xué)生畢業(yè)之后都想留在大城市工作，可是護理專業(yè)在基層的需求依舊很大，學(xué)生不想到基層的工作的主要原因是因為對基層認識不夠清晰，從客觀條件來講，基層條件差是事實，但是，我們也應(yīng)該公正的看待基層廣大的發(fā)展前景，目前的護理專業(yè)本科生居多，但是，在基層的護理人員大部分還是中專生，所以，鼓勵本科生走向基層，可以給基層帶去更新的護理工作理念，自身也可以得到比在大城市更多的機會，這就需要輔導(dǎo)員告訴我們的新生，投身基層，雖然道路有可能曲折，但前途確是光明的，我們應(yīng)該對基層工作充滿信心，對我們的事業(yè)充滿信心。隨著今年新冠病毒的爆發(fā)，相信國家對醫(yī)護人員的政策支持會有大幅度的提升，同時，人才缺口也會增大，做為輔導(dǎo)員，要鼓勵我們的學(xué)生走向基層，走向社會需要的地方去實現(xiàn)自己的人生價值。

總而言之，新形勢下大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是僅限于職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂上，它應(yīng)是一種培養(yǎng)大學(xué)生的教育體系，應(yīng)達到強化大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的剖析能力，應(yīng)結(jié)合大學(xué)新生的自身素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽酱僦笇?dǎo)學(xué)生參與職場體驗，使學(xué)生盡早了解其自身需求，合理的規(guī)劃人生職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生親身感受職場氛圍，激發(fā)大學(xué)新生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。對大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究有助于大學(xué)新生積極樹立社會責(zé)任感、危機感和緊迫感，培養(yǎng)大學(xué)新生良好的心態(tài)，并為今后走向社會打下了夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張普權(quán)，主編，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，上海交通大學(xué)出版社，2019.

[2]高燕，黃春燕，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用，淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報.

作者簡介：桂雪娟（1985.7.19）女，回族，云南宣威市人，本科，助教，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。