淺談校企合作下的內衣設計課程教學設計

何凡

摘要：中國的內衣市場已經走向品牌化歷程，我校需充分利用地段優勢，將學校基礎理論結合本土內衣企業的需求設計新課程，改革和創新教育教學模式，通過環境熏陶，校企合作，工學結合等手段，開設出具有本土特色的內衣專業教學，為企業輸送合格的人才，實現與企業的無縫對接，這也將有利于我校學生的就業與發展。

關鍵詞：校企合作;工學結合;企業特色

我國內衣行業經過近幾年的飛速發展，已經基本形成了一個穩定上升的市場格局。內衣企業已經從家庭式生產作坊開始向復合型品牌轉化，內衣企業的品牌化進程加快，這也要求中職類院校要找準人才培養的目標定位，以社會需求為導向辦學。

我校位于國家級別的內衣之都——佛山鹽步，學生在就業上有著本土優勢，這也更要求我校培養的服裝系學生不但應具有扎實的基礎理論知識，還需要有較強的高素質應用技術能力等特點，才能適宜內衣品牌企業的需求。目前鹽步的服裝企業基本以內衣企業為主，而我校的服裝專業也依據實際情況開設了不少內衣專業課程。學校與企業用人部門結合，師生與實際勞動者結合，理論與實踐結合，工學交替是中職人才培養的基本途徑。這也就要求我們教師在教學設計上需要下更多的功夫去思考與摸索，結合企業的實際需求，做出大膽的嘗試和改革，以走出一條合適本土內衣產業的專業發展道路。下面就我任教的內衣設計這門課程談一下我的看法。

一、利用環境熏陶，注入企業元素。

學校的內衣設計專業課程可以在課程設計和教材方面注入鮮明的內衣企業的精神元素，如在講授內衣品類的課堂上可以引入鹽步知名內衣品牌的內衣產品，在課堂上對學生進行展示，既可以讓學生更直觀的學習到內衣知識，也可以讓學生感知內衣企業文化的獨特魅力，形成對企業的認同感。

在課程設計上還可以結合內衣企業的產品開發的整個設計流程，開設具有地域特色的內衣課程，可以讓學生在老師的指導下參與企業的一部分產品開發，這樣既可以提高學生的實際動手能力，也能讓學生更了解企業對產品設計的需求，從而培養出更適宜內衣品牌企業需求的學生。另外要注意使學生一走進專業實訓室，就能受到濃郁的企業職業環境的熏陶，通過處處注入企業文化內涵，讓學生認識到要成為明天企業的好員工，今天在校內實訓室必須是個好學生。企業的一些文化元素對于企業和校園而言，都具有導向作用、規范作用和凝聚作用。

二、堅持以就業為導向的課程開發與設計理念。

在內衣設計的課程上，可以根據本專業的理論知識與相關內衣企業的實際工作需要進程課程內容的編排，在教授專業理論的基礎上，課程內容可以圍繞內衣企業的典型設計工作任務所需求的知識和能力展開。并可以把學生分為若干小組，以企業產品開發分組的形式來強調學生動手能力的培養，并貫穿整個教學過程。在課堂作業的設計和布置上重視對學生進行創新精神、團隊協作精神、創業品質和創造能力的培養，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。

三、設計具有企業特色的學習情境。

中職的學生年齡都比較小，相對來說沒有多少的社會經驗，而且這個階段的學生的思想還不成熟，許多的學生還沒有明確的目標，對就學的壓力和就業的需求都處于迷茫的狀態。學生對專業課程學習目標不明確也導致學習的興趣不夠濃厚，我認為在這種情況下內衣設計課程上需要能體現出課程的教學特色，吸引學生的求知欲。

如在一些實訓課程上完全采用企業產品設計開發的案例，學生作業的項目載體即是內衣企業項目，做到了理論聯系實際。還可以采用開放性教學特色，在學生作業項目完成過程中，教師為學生創造了一個開放的環境，學生可以充分發揮自己的能動性，教師的角色由講解型轉變為指導型，并在課堂上將企業要求的設計職業標準融入教學中，促使學生掌握必備的技能，以為畢業就業做準備。

四、與企業共同制定人才培養計劃。

目前社會上的企業在挑選人才的時候更看中的是工作的經驗而不是學歷水平的高低，這也從側面反應了目前高校的教育與企業的需求還是存在一定的脫節。而學校如果通過企業來共同制定人才培養計劃，共同開展人才培養工作，則可以避免出現培養的學生不符合企業的需求。

在內衣教學上，可以讓當地的知名內衣企業參與人才培養的全過程，請企業的一些部門經理等管理人員到學校進行一些講座，如我校現在與美思內衣企業，奧麗儂內衣企業就有進行此類的合作。學生從入學教育理論教學到專業實訓和畢業實習，自始至終都保持與企業的深層次聯系。另外在內衣課程上可以有計劃、有目的、有組織地安排學生到內衣企業參加實際工作，如學校安排的頂崗實習等，企業員工就是學生的實習指導教師，可以提高學生的實踐能力，并深層次地了解掌握企業的需求，從而培養出合適企業需求的人才。

五、以學校為載體，做校企文化品牌。

中職的學生性格跳脫，吃苦耐勞的精神不足，學生畢業后經常會由于一些小問題而更換工作，過于頻繁的跳槽對于學生的未來的發展是非常不利的，這也需要學校在教授學生知識的時候增加學生對學校合作企業的認同感。如在內衣設計課程上我認為校企雙方可以共同舉辦內衣設計比賽，內衣知識競賽等系列活動，既可以為學生搭建自我展示的平臺，提高學生的專業技能，增強內衣類專業學生對內衣文化知識的認識，也可以學習企業優秀員工的技能，開拓眼界，并促進了校企間的交流與合作。

學校還可以與企業一起開設內衣專業實習基地，先讓學生在學校接受了專業技能訓練，擁有扎實的專業基礎知識之后，再進入企業進行實習，讓企業對學生加以正確引導，將擇業教育滲透到實習和社會實踐中去，幫助他們樹立熱愛內衣專業、獻身內衣事業的觀念。并通過學生的本身理論基礎聯系實際，讓學生充分了解自己的專業優勢，引導學生樹立正確的就業意向，擺正自身定位。

總之，我校的校企合作下的內衣設計課程教育需要圍繞內衣企業崗位群的職業能力培養來建設，在課程的設計上需要充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。選取企業的典型工作任務為部分的教學內容和實習實訓項目，讓學生通過典型工作任務的學習與實施，促進其職業能力的培養和職業素養的養成。

參考文獻：

[1]張平.《中職校園文化和企業文化對接的思考》

[2]張勇.《論高職高專校園文化與企業文化的互滲互融》 《科技創業月刊》ISSN1672-2272 CN42-1665/T