“新課標”下高中地理教學存在的問題和對策

馬小兵

摘 要：隨著社會的不斷發展，高中教育教學改革深化的力度有所增強，高中地理的教學難度也有所提升，對學生、對教師也都提出了更高的要求。在信息化時代到來之后，傳統的教學觀念、教學方法難以適應新時期地理教學工作的開展，本文通過對當前高中地理教學現狀進行分析，了解其中存在的問題，然后針對問題結合教學經驗提出改進的對策，旨在進一步提升新時期高中地理教學質量。

關鍵詞：高中地理 教學 新課標

一、“新課標”下高中地理教學存在的問題

1.多數高中普遍存在不重視地理科目的現象

即便新課程標準已經在我國教育教學領域普及了數十年，并且極大程度地改變了過去智力教育占據主要地位的局面，將素質教育、綜合教育、快樂學習等諸多概念融入教育中。雖然在培養學生綜合素養方面，地理學科所發揮的作用并不能小覷，但是在高中階段依然有很多學校自發的將其看作是一門副科，并且對地理科目教學活動的開展重視程度不大，不僅學生沒有較高的學習興趣，就連學校和教師也并不重視。與語文、數學等教學科目相比，地理學科安排的課時普遍較少，每一個星期大概有兩三節課，較少的課時僅僅可以完成每學期的教學任務，很難有時間在學習更多的關鍵性重點知識，對一些延伸性知識更是沒有時間講解。^[1]

2.教學方法仍然比較傳統

信息化、網絡化時代的到來，已經悄無聲息地影響了教育領域的發展，在過去地理科目主要是采取傳統的集中講授式教學方法，一些重要知識點主要是依靠老師劃重點，學生直接照著知識點加以背誦，一旦遇見變通性較強的題目，很多學生都不會解答。這種教學方式導致學生失去了自主創新學習的意識，不會舉一反三，只會死記硬背。其次就是教師的教學觀念也較為落后，開展地理教學的目的并不是為了提升學生自主學習的能力、激發學生對地理學科的喜愛、熟練應用所學知識解決日常生活中常見的地理問題。但是當下地理教學的目的主要是圍繞教材開展簡單的教學，幫助學生接受書面地理知識，對學生運用知識的能力培養較少。^[2]

3.教師的教學能力參差不齊

目前地理學科作為高中眾多學科中的一門，存在較為嚴重的師資力量參差不齊的現象，部分高中地理教師是剛剛畢業的地理專業教師，雖然擁有較高的學歷，但是教學經驗畢竟還有些少;此外還有一部分教師雖然教齡較高，但是教學的思想以及觀念卻比較陳舊，很多新的教學方法應用的并不是很科學，在教授地理知識的同時，很明顯并沒有什么可以吸引學生眼球的創新內容，容易降低學生學習地理知識的積極性，進而降低地理課程的教學質量。而且由于地理課程在學校的受重視程度始終不高，因此，教師自身對自身的要求也會逐漸降低，懶于在課余時間及時參加各種培訓提升自我教學能力。

二、“新課標下”高中地理教學改進對策

1.增加課時，普及現代教學理念

首先需要高中學校自身從上至下都加強對高中地理課程的重視，高中地理知識對于培養學生綜合素質有著很高的幫助，近幾年高中地理又在持續的改革與變化，知識的理解程度也越來越難，短課時難以保障學生理解高難度的地理知識。因此高中自身應該積極自檢自查，增加地理課程的課時量，確保教師有合理的時間將知識點詳細講解。比如經緯度作為基礎知識，雖然比較簡單，但是很多學生依然難以快速掌握經緯線的計算，如果這個基礎打不好，以后深入學習地球運動規律、時差等知識點時，會更加難以入手。校領導以及教師也要及時認清地理學科的重要性，真正重視地理學科，杜絕過去將地理學科認為是副科的狀況存在。

2.運用新型教學方式，提高教學有效性

（1）情境教學，激發學習興趣

地理這門學科與其他學科相比，其涉及的知識范圍總體較為廣泛，為了更好地提升學生的學習興趣，教師有必要結合教學內容及時使用新型教學方法，結合教學目的對教學方法不斷地進行改進與補充，改變過去僅僅依靠講授的方式進行授課的傳統方法。比如在學習“行星地球”課程時，教師既可以利用地球儀、月球以及太陽的模型給學生形象的演示，也可以制作相應的課件，用視頻給學生展示，幫助學生更加直觀生動地看到地球運動的全過程，有助于深入理解該課程地理知識，降低學習難度。

（2）利用多媒體，加強學生理解

地理學科是指地球表層不同區域的地理現象、區域特征、分布規律等，總體而言具有很強的綜合性、交叉性以及色彩性，因此應用大量的視頻、圖文可以更好地將教學內容予以展現。如今信息化的教育手段不斷地被應用到各科目的教學工作中，為地理教學多元化發展也打下了較好的基礎，比如在學習大氣運動這一課時，教師可以充分利用多媒體、信息技術制作課件，充分展示某一個地區的天氣變化的過程，這種視頻非常直觀地將晴朗天氣、多云天氣等不同加以展示，給學生帶來一種身臨其境的感覺，而且也使知識簡單易懂，大大提高學生的學習興趣。

3.運用培訓提升教師的教學能力

地理教師作為傳道解惑的主體，在給學生傳授知識的同時，自己也要不斷學習先進教學理念、教學方法，并提高自身在知識儲備，針對地理知識點可以給適當給學生進行知識延伸，豐富學生學習的教學內容。因此地理教師應該積極參與校內外組織的相應培訓活動，不斷提升自己的教學能力，以適應新時代地理教學工作難度不斷增加的局面。

結語

在近幾年隨著地理學科內在的素養逐漸顯現出來之后，其對促進學生綜合素質的養成也有極其重要的作用，這就要求教師要更加重視地理學科，還要不斷積極運用新方法、新理念不斷改進教學方式、教學過程，以此提升學生的學習興趣，帶動學生實現樂中學的狀態，進而實現教學效率的不斷提升。

參考文獻

[1]張露霄.基于“對分課堂”的高中地理教學生涯教育滲透初探[J].地理教學，2019（24）：30-32.

[2]朱丹.高中地理教學中案例教學法的應用[J].黑河教育，2019（12）：36-38.