高校教學管理隊伍建設存在的問題及解決對策

摘 要：高校是我國人才的聚集地，高校的教學管理是為了培養人才，開展各種活動，所以高校的教學管理隊伍建設關系到學校的教學質量，但是有些高校的教學管理制度非常落后，并且出現了各種問題，本篇文章針對高校教學管理隊伍建設存在的問題，提出了一些解決對策和意見。

關鍵詞：高校 教學管理 問題 解決對策

高校是培養創新型人才的地方，如果有好的教學管理隊伍，那么對于這個高校的文化建設有很多的幫助，目前高校的學生的思想行為已經大不相同，學校的教學管理應該更加與時俱進，要高度重視對學生的培養，對學生的培養將影響到學校的教學水平，而這與教學管理隊伍密不可分。^[1]

一、高校教學管理隊伍建設存在的問題

高校的教學管理隊伍主要由學院的副院長，教學秘書和教務管理人員組成，由于眾多高校現在已加強隊伍建設，所以現在的教學管理隊伍與之前已經有了很大的改善，但是仍然存在一些問題。

1.思想不穩定，隊伍不團結

一般作為教學管理隊伍的人員，工作的量一般較為繁雜瑣碎，因為有許多工作關系到學生的根本利益，所以教學管理者不敢馬虎，但是這樣大量的工作容易損耗精力，又得不到自己的好處。另外，由于學校對于教學管理者的選拔不夠制度化，對于具體的培訓和晉升沒有規劃，也沒有采取一些激勵制度來鼓勵教學工作者，長期以來，教學管理隊伍在學校的地位不高，所以導致一些教學管理工作者的思想出現了不穩定，不安心的狀態，由于長期的工作會導致教學管理工作者的思想出現偏差，就會逐漸使隊伍出現不穩定不團結的狀態。^[2]

2.教學管理觀念陳舊

作為高校的教學管理者，思想觀念應該與時俱進，注重對學生的培養，不要遏制學生的個性發展，這樣會削弱學生的創新能力。有許多教學管理者的管理理念陳舊落后，總是按照舊的體系管理學生，不能創新，導致學生的創新性思維不高。另外，教學管理者本身不愿意摒棄舊的觀念，不愿意提高自身，專業知識不夠精，綜合素質不高，長此以往會脫離高效的管理制度。

3.教學管理隊伍人員復雜，素質偏低

隨著教育的發展，高效的管理制度也越來越嚴格，但是這也要求高校的管理人員的綜合素質較高，其具備的專業文化程度也要精，但是由于一些思想觀念的影響，學校比較故事教學而忽視管理，所以對于教學管理人員的要求不是很高，不會吧，一些專業的科研人才引進管理中來，所以對于管理者的學歷要求較低，這就導致了管理隊伍人員素質的不平均，就會出現許多問題，比如教學管理者的文化程度參差不齊，人員分配不均勻，缺少高質量的科研管理人才。

4.管理者身兼數職，管理質量低下

作為高校的教學管理者，應該具備很強的專業知識，其實管理是一門專業性很強的科學，如果沒有專業知識的加身，是很難做好管理工作的。但是由于高校的管理人才較少，就會出現許多教師身兼數職，不僅僅是教學，還要管理學校的具體事務，所以教學管理者的專業素養并不是很高，學校對于培養教學管理者的培訓也較少，就導致了專業的管理者少之又少。另外，由于高校的教師更專注于教學和鉆研，對于管理并不上心，他們只是認為完成了學校布置的工作任務就行了，并沒有深入地去參與學校的管理工作，也沒有積極主動地去管理學校事務，這樣就導致了學校的管理質量低下。

二、針對解決高校管理隊伍存在的問題的對策

由于高校管理隊伍存在的一些問題，我們研究了一些對策，希望對高校的管理制度有所幫助。

1.嚴整思想作風

作為高校管理隊伍的人員，一定要有嚴謹的工作作風，思想一定要正確，不能出現任何的思想偏差，一定要誠實，可信，為學生辦實事。要加強自身建設，努力提高自身的綜合素養，嚴守紀律，學校發布的管理任務認真執行，有意見提出來，但是做錯時也要接受批評，虛心學習，樹立正確的工作作風和思想觀念。作為教師和管理人員，要更加注重自己的形式作風，管理人員更是要樹立良好的威信，不然也難以服眾，做不好管理工作。

2.引進專業人才，創新式管理

學校在引進管理人才時，一定要注意管理人員的綜合素養和專業能力，要引進德才兼備的優秀人才，要求管理人員具備組織管理協調的能力，管理人員要有很高的政治覺悟和教學水平，管理水平，一定要嚴控人口大關，控制數量，要求管理人員少而精。另外，學校應該提高管理人員的薪酬待遇，引進競爭機制，實行優勝劣汰，與時俱進，摒棄落后的觀念，要實施與時俱進的管理模式，建設合理的教學管理隊伍。

3.定期對管理人員進行培訓

管理是一門專業性很強的科學，管理所涉及的領域眾多，有心理學，教育學，管理學，并且需要長期的實踐積累，所以要求管理人員要有專業性的素養，這樣才能合理的管理，由于目前高校所出現的問題，管理者的綜合素養參差不齊，高校擁有的專業型管理人才較少，目前社會上專業的管理人才也有未流入高校的，所以為了保證學校的管理制度質量高，高效應該對教學管理隊伍中的人員進行專業的培訓，針對高校自身的特點，培養專業的管理人才，比如管理觀念，管理方法的培訓，也要進行崗位培訓，對于現代的教育觀念，和現代的新媒體技術和計算機技術都要有所培訓，并且針對有潛力的管理人員，應該不局限于校內，讓管理人才外出交流，或者攻讀更高的學歷，實行走出去戰略，努力培養有潛力，有熱情的管理人才，這樣會更加適應高校管理人員隊伍的發展。

4.建立激勵和考核制度

一個高校設有崗位，就應該有崗位管理制度，建立管理，考核，獎懲和晉升制度有利于調動管理人員的積極性，完善管理制度。有了考核才會有良性競爭，這樣就會形成一個循環，是高校的管理逐漸上升到好的標準。另外，在考核的同時，建立激勵機制，這也是科學化管理的方式，學校應認真聽取教師的意見，合理完善管理體系，教師在管理中起了很重要的作用，如果只是對學生好的教師進行獎勵，那樣就過于片面，一定要找到考核與激勵之間的平衡點，考核的同時也要進行激勵，從而提高教師的管理和教學水平。要記住，考核并不是目的，目的是為了建立高效的管理制度，保證教學質量。

結語

高效的管理隊伍建設并不是一朝一夕就能完成的，需要全校師生的共同努力，管理人員需要認真努力進行管理，被管理人員也要服從，在遇到矛盾時，積極提出并解決，那么管理工作也會做好。盡管高校的教學管理隊伍存在眾多問題，但是只要所有人都心系管理，積極投入到管理工作中，那么高效的教學管理隊伍建設也會逐漸提高質量。

參考文獻

[1]周曉輝.淺議新形勢下高校教務管理人員素質培養[J].大眾科技，2005（3）.

[2]王誠怡.關于做好高校教學秘書工作的幾點思考[J].黑龍江高教研究，2004（3）.

作者簡介

陳清華（1992.4—），男，漢族，籍貫：福建寧德，學歷：本科，職稱：初級，研究方向：教育管理。