提高小學德育工作實效性的對策研究

劉志毅

摘 要：隨著素質教育改革不斷深入推進，德育教育的開展受到了更多的關注，小學生正處于身心成長的起步階段，更加需要做好小學學校的德育工作，要讓學生們“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”，這對他們的學習成長都將有著深遠影響。針對當前小學德育工作中存在的突出問題，應該及時革新教育觀念，組織開展豐富有效的德育活動，同時還要注意加強家校合作，從而增強教育效果，促使小學生更好的學習成長。

關鍵詞：小學 德育工作 實效性 問題 對策

引言

德育是學校教育的重要方面，一直受到教育工作者及社會各界的廣泛關注。但近些年來，德育實效性低下一直是困擾學校教育工作的重大問題，這其中既有社會環境因素，也有學校教育內部的因素。社會環境是教育工作者難以改變的，但學校教育內部的一些問題卻是需要思考和探索改革的。現階段小學德育工作存在多方面的問題，對此需要尋求有效的對策去解決，從而提高德育的實效性。

一、當前小學德育工作中存在的問題分析

1.學校缺少足夠重視

德育工作需要一個潛移默化的過程，與文化教育相比，很難在短時間收獲顯著的教學效果，再加上長期應試教育觀念的影響，這導致小學學校領導和教師都對德育工作的開展缺少足夠重視，沒有進行科學的組織設計，這樣的德育教育難以收獲良好的效果。

2.德育教育形式化

在開展小學德育工作的過程中，需要組織開展與學生實際情況的教育活動，然而實際上德育教育往往存在形式化的問題，這是空喊口號，做做樣子，沒有良好的組織規劃，不對學生的具體情況進行了解，只是為了完成教學任務去開展，缺少對學生進行針對性的指導，這都嚴重降低了教育質量^[1]。

3.教學方法不合理

當前許多小學的德育教學方法存在不合理的問題，沒有針對不同年級和不同性格的學生進行差異化指導，運用幾乎一致的教學方法，基本上就是進行灌輸式講解，學生對這樣的德育課程很難產生興趣，只會感到枯燥乏味，不愿意參與其中，這樣難以實現思想品德上的提高。

二、提高小學德育工作實效性的對策

1.革新教育觀念，重視德育教育

依據素質教育理念的要求，德育工作實施的目標就是要塑造學生良好的品德，引導他們樹立正確的人生價值觀，最終能夠實現綜合素質的全面發展。德育教育是當前教育部門和社會非常重視的工作，小學學校領導和教師必須要革新教育觀念，轉變落后的思想，重視德育教育的開展，關注學生未來的健康成長^[2]。傳統應試教育觀念已經很陳舊，實際上一個人擁有良好的道德品質，可以在一定程度上彌補智力上的缺陷，但如果一個人道德品質低下，智商再高也不是一個合格的人才。學校、教師和家長都應該認識到德育教育的重要性，關注孩子的未來成長，科學組織實施相關的教育活動，從而確保良好的德育教育效果。

2.開展豐富德育活動，重視生活化教學

在德育教育工作開展的過程中，為了避免德育形式化的問題，教師一定要進行科學的組織實施，結合學生的實際情況，應該運用更能引起學生興趣、更能使他們接受的教學方法，才能確保德育教學的有效性。生活中的內容會讓學生感到很熟悉，會有親切感，更有興趣參與思考，所以教師要注重在德育教學中引入生活中的素材，建立德育知識與現實生活之間的聯系。比如在關于“誠實”的教學中，就可以讓學生們都說一說自己對誠實的認識，平時自己的言行是否都做到了誠實，沒有對父母、老師撒謊，認真對待自己的錯誤，及時改正，從而形成良好的道德品質。除了德育課堂上的教學以外，還應該讓德育教育走入到實踐中，學校和教師要組織開展豐富多樣的德育實踐活動，吸引學生積極參與其中，真正將良好的道德品質表現在具體實際行動中，促使學生的品德實現“內化于心，外化于行”^[3]。對于小學低年級的學生，可以組織各種形式的校園活動，比如“自己動手，建設美麗班級”的班級主題活動，發揮學生的想象力，為班級環境進行點綴裝飾;對于中高年級學生，就可以帶領他們來到大自然或社會中，比如參觀污水處理廠，或者到敬老院慰問老人，還可以是到野外撿拾垃圾，這些都能促使學生在活動中收獲更多的體驗感受，真正學會了感恩，懂得珍惜生活，愛護環境。

3.加強家校合作，展開全面德育教育

德育工作的開展不只是學校單方面的事情，家庭是小學生每天生活時間最多的地方，父母的言行會對他們產生深刻的影響，家庭教育的重要性不容忽視。因此，在開展小學德育工作的過程中，不論是學校還是家長方面都應該提高重視程度，不能將所有的德育教育責任都交給教師身上，需要注意加強家校合作，形成教育合力，從而展開全面德育教育工作，從而切實提高德育工作的實效性^[4]。家長要更多地關注孩子的成長，注意多和孩子溝通交流，了解他們的內心想法，做好心理疏導工作，可以帶領他們外出踏青或旅游，放松他們的內心，促使孩子的身心健康。父母在平時還要注意自己的點滴言行，應該為孩子樹立良好的榜樣，促使孩子對父母更加崇拜和敬愛，這樣能夠更好地規范和引導他們的實際行動。學校可以組織多種多樣的親子活動，邀請孩子的家長來到學校參與其中，密切家長之間的溝通聯系，同時使得家長和孩子在活動中逐漸增進情感，磨煉孩子的良好品質。

結語

總而言之，小學是學生身心成長的重要階段，在此時必須要重視做好德育工作，學校和教師要把德育工作放到更加重要的位置上，結合學生實際情況進行科學的規劃設計，引導學生積極參與到豐富多樣的德育活動中，同時家長方面也要積極參與進來，從而共同為孩子們創設健康成長的良好環境。

參考文獻

[1]蘇霜.淺談提高小學德育教育實效性的策略研究[J].神州，2017（21）：116.

[2]付蘭英.淺談如何提高小學德育工作的有效性[J].新課程研究（下旬刊），2017（07）：132-133.

[3]黃惠婷.小學德育教育的重要性分析[J].教育現代化，2016，3（26）：356-357.

[4]曹明琴.優化班級管理主導德育教育——小學班主任德育工作初探[J].教育科學（全文版），2017（04）：50.