基于興趣的初中道德與法治高效課堂的構建

林耀利

摘要：隨著社會的發展，教育在各方面也進行著不間斷的改革，在新課改的背景下，越來越多的教育者認識到想要學生更加透徹的掌握知識僅僅依靠老師進行灌輸是達不到預想中效果的，因此需要教師認識到這一點并且要在講課過程中改變傳統的教學方式，不斷地創新，通過新穎的模式吸引學生的注意力，提高學生的興趣，讓課堂變得更加高效。道德與法治是我們現在生活的社會的準則，需要每一個公民都遵守并踐行，這方面知識的普及在學校也是非常重要的，因為學生接觸的事物比較少，課本上的內容是自己知識的主要來源，因此一定要通過多種方式來讓學生理解道德與法治的相關內容。

關鍵詞：興趣;初中道德與法治;構建高效課堂

中圖分類號：G633.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0014-01

俗話說興趣是最好的老師，有了興趣才有動力去學習，才愿意主動去理解。對于學生來說沒有興趣，是很難將所學知識融進自己的生活等各個方面。初中時期是學生思想、性格等方面發展的關鍵時期，這一階段學生看到的現象、學到的知識都會對其都較大的影響，并且養成的習慣也可能會對其有一生的影響，道德與法治就是要讓他們在思想行為活躍的時候學習，這樣才可以讓規范他們的行為，有正確的行為準則。但是若想讓學生更好的學習必須要使學生有興趣，這樣才可以達到目的，從而也能使課堂變得更加高效，所以下面是我對基于興趣的初中道德與法治高效課堂的構建。

1.小組合作探究學習，提高學生的學習能力

小組合作學習是現在教學中比較常用的一種方式，并且對于每個階段的學生來說都是比較適用的，而且在這種合作探究學習方式下學生自主學習能力和獨自思考能力都會有所提升。初中的學生思維比較活躍，說出自己的想法對于學習來說是一種促進的效果，并且老師按照不同的標準分組也會讓同學們學到不同學生想法，相互交流，共同探討，讓教學質量有所提高，課堂效率也同時提高。例如，在八年級上冊第一單元我們會學到“走進社會生活”、“遵守社會規則”等問題，在這幾節會讓學生看到不同的社會生活，但在這些生活中要我們每個人做到什么是我們需要了解的。在進入課文之前，老師可以將學生分成若干個小組，然后讓同學們說一說除了現實社會還有沒有一些新的空間？在社會中生活需要大家遵守什么規則，應該做個怎樣的公民等等一些問題，然后讓學生們自由討論探究，說出自己的想法，大家再一起交流，這樣會在學習之前提高學生的積極性，讓學生想要學習知識的欲望增加，從而使課堂變得更加高效。

2.改變傳統教學模式，通過多媒體提高學生的興趣

傳統的教學模式就是老師講、學生聽，這種模式越來越不適合當今的教學發展，因為這種教學方式下學生的思維比較局限，不能很好的讓學生吸收所學知識，所以在當今的發展潮流下要改變傳統的教學模式，采用一些新穎的教學模式，如使用多媒體進行教學就是一種較好的方法并且還能提高學生的學習興趣，讓學生更愿意去學習這門課程，也同時讓教學質量有所提高。

例如，在七年級上冊會學到”友誼的天空“這一單元，剛剛進入初中校園的學生，對于好多事情都充滿了美好，但是還比較拘束，因此老師就可以在講一單元時給同學們播放一些有關友情的小視頻，讓同學們感受友情帶來的快樂。由此進入課文，講課文時可以采用ppt的形式，吸引學生的注意力，也將內容更加形象化，從而讓學生們更好的學習應該怎樣交友等等，促進知識的學習。

3.情景教學，使課堂變得更加高效

情景教學的方式有很多種，比如真實場景進行演練、講故事進行教學、看視頻、人物代入等等多種方式，這種方法在教學中使用會起到事半功倍的效果，因為相對于干巴巴的講解，學生更愿意聽故事等方式，并且從這種方式中會讓學生悟出道理，老師再加上課本上的內容，會讓學生的理解更加深刻，課堂氛圍也會相應的活躍、和諧，從而讓課堂更加高效，達到教學的目的和初衷。

例如，在九年級上冊時會講到有關我們國家的發展，如“踏上強國之路“，在講這一課時如果只是將一些課本上的知識，會讓學生感到無聊，不會有很高的興致，因此老師可以講一些有關的小故事，講一講改革開放時期的事情、我們是怎樣推動社會建設的。通過這個時期的故事會吸引學生的興趣，也符合了課本內容，同時讓學生在故事中學到知識，提高了課堂效率和質量。

4.總結

初中時期的學生各方面還不成熟，都處于發展階段，一些不正確的思想行為可能就會讓他們犯下大錯，成了不可彌補的遺憾，所以開設道德與法治這門課程是十分必要的，會讓他們認識到一些社會行為準則，明白什么事情是正確與錯誤的，也會促進學生的健康成長。課堂的形式在一定程度上也會對學生造成影響，一些新穎的方式很可能會對學生的學習有較大的促進作用，所以老師可以在提高學生學習興趣的基礎上，改變課堂的教學方式，讓課堂變得更加高效、教學變得更加有質量、學生的學習更加有效果，同時也會在其中學到更多的知識，印象也會變得更加深刻。

參考文獻：

[1] 郭一峰.初中道德與法治課高效課堂的構建策略：基于教學結構優化的探討[J].文理導航：上旬，2017（6）.

[2] 陳水宜.核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建[J].科學咨詢：教育科研，2018（12）.