初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)策略探究

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，并在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，要指導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成以發(fā)展能力為目的的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵(lì)學(xué)生們積極使用合作、實(shí)踐、談?wù)摰确绞剑l(fā)展自己的聽說讀寫等技能。從而促使學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自信心和能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí);初中英語(yǔ);策略

【作者簡(jiǎn)介】陳鳳蓮，福建省三明市尤溪縣第七中學(xué)。

灌輸式和填鴨式是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這兩種教學(xué)模式的弊端日益突顯。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教學(xué)觀念的改革，是在英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，對(duì)學(xué)生與教師來講也是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷的研究探索。本文將對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析探究。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略、方法的指導(dǎo)，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.學(xué)生可以通過使用教學(xué)字典詞典、參考書等一些可以輔助學(xué)習(xí)的工具書，進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，自主解決在預(yù)習(xí)中遇到的基礎(chǔ)性問題。要想有效培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，就需要教會(huì)他們?nèi)绾握_使用學(xué)習(xí)工具書，通過日積月累，不斷豐富學(xué)生的詞匯量，他們的閱讀能力也隨之提升，為更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)教師需要教會(huì)學(xué)生怎樣合理應(yīng)用學(xué)習(xí)資源。不僅需要充分利用教材等教學(xué)資源，還需要正確使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，去圖書館獲取學(xué)習(xí)資源，以利于自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

3.教師需要教會(huì)學(xué)生把具體的單詞放在語(yǔ)言語(yǔ)境中去理解，可以結(jié)合語(yǔ)言上下文的意思和相關(guān)的背景來理解詞匯意思、作者的觀點(diǎn)及文章大意。

二、要調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1.先進(jìn)、高效的教學(xué)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。我們教師的主陣地是課堂，如何使課堂效率最好的發(fā)揮，也是我們老師需要解決的問題之一，我認(rèn)為課堂效率的提高關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法完美的結(jié)合，也就是優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。要想達(dá)到完美的契合，就需要教師對(duì)教材內(nèi)容了如指掌，對(duì)所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)以及前后知識(shí)的銜接做到心中有數(shù)。如做游戲、搞表演、聽錄音、看錄像等，具體采用哪些形式，要精心安排。

2.把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。在課堂上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)。自學(xué)前，教師要確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地完成。然后教師給出需要思考的問題，通過思考問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生真正做到學(xué)思結(jié)合。在自學(xué)的前幾分鐘要求學(xué)生必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)。在自學(xué)中難免有問題或者不明白的地方，事先要求他們做出標(biāo)記，這時(shí)教師還是不解惑、不答疑，此時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行兩兩交流，或者小組內(nèi)交流。這樣，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

3.充分利用學(xué)生之間的交流、合作，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生對(duì)自己的想法暢所欲言，不要輕易打斷學(xué)生的思維。此種方法使用的時(shí)候，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，如同桌互背，互譯，互批，小組討論、辯論、競(jìng)賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地合作學(xué)習(xí)，互幫互助。

三、讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生即是教也是學(xué)的主體。只有把主體的興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，才可以提高課堂效率。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用簡(jiǎn)筆畫或幽默的語(yǔ)調(diào)、有趣的實(shí)物、表情、動(dòng)作，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，在教學(xué)中才可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而保證教學(xué)效率的提高。

2.建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師要尊重、信任學(xué)生，支持、理解學(xué)生，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生。教師的評(píng)價(jià)要客觀公正，精心設(shè)置評(píng)語(yǔ)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思考，注意多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，教師的評(píng)價(jià)要發(fā)自內(nèi)心，給學(xué)生帶來正能量，從而可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要利用可以檢測(cè)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知到收獲。我們可以利用能說出、會(huì)解釋的詞語(yǔ)，不要用無法檢測(cè)的詞語(yǔ)。利用這樣的詞語(yǔ)有利于幫助學(xué)生樹立自信心，能讓他們感知成功的喜悅，讓他們?cè)谧孕诺臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力在潛移默化中增強(qiáng)。

總之，英語(yǔ)教師的主要職責(zé)不僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。在當(dāng)前時(shí)代，教師需要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們自主學(xué)習(xí)的激發(fā)者和培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行思考、探究、創(chuàng)新，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以滿足當(dāng)前時(shí)代對(duì)于人才發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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