高職院校專業設置及優化機制探析

禹云 朱燕

摘 要 高職院校專業設置一直以來都是高職院校的重點工作，專業設置對于高職院校的招生、生源的發展、校企的合作以及未來的就業率都有著極其重要的影響，由此可見高職院校專業設置及優化機制探析意義重大。本文以此為出發點，就高職院校專業設置現狀及優化機制進行深入探究。

關鍵詞 高職院校 專業設置 優化機制

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.009

Abstract The major setting of higher vocational colleges has always been the focus， which has an impact on the development of our school's enrollment， school-enterprise cooperation and the future employment rate. This paper takes this as the starting point to conduct an in-depth study on the current situation and optimization mechanism of the major setting.

Keywords higher vocational colleges; specialty setting; optimization mechanism

0 引言

高職院校一直是我國社會專業型人才培養的主要基地，每年都有數以百萬計的專業人才進入社會，為社會發展貢獻自己的綿薄之力。現下我國經濟正處于高速發展的時期，社會對于專業型人才的需求不論從數量還是從質量而言都越來越高，對于專業型人才本身的分類也極為細致，因此，高職院校的專業設置及優化機制成為當下高職院校發展教學活動的重點工作之一。

1高職院校專業設置的流程及特點

高職院校專業設置是基于當下社會的基本需求及對于某一領域專業型人才的缺口較大時，綜合考慮該專業的適應性及社會成長環境等因素，對于自身內部原有專業的調整或設立。

1.1 專業設置需要具備的基本流程

高職院校專業設置具有一套詳細的專業設置流程，通過具體流程的設置來保證專業的設置是基于一定科學性、合理性的基礎上進行的，是滿足當下社會需求及學生成長條件的。

在專業設置工作開展前，首先要做的就是基于社會需求展開社會調查，對于缺口較大的專業型人才需求的原因及發展趨勢做出詳細調查，了解該專業在不同地域的發展主導方向及長遠經營狀況等。[1]在對調查信息進行整理后，結合高職院校自身的發展方向及院校發展實力，綜合分析是否具備財力、物力、人力等條件可以開設新的專業或對當下的專業進行進一步的詳細劃分與調整，以上為高職院校專業設置工作開展前的準備工作，是專業設置工作能夠有序進行的科學論證基礎和基本保障。

當確定要開設或調整某一專業，為防止其他因素影響院校導致判斷失誤，需要組織專業建設委員會進行論證，在論證中依據其他收集資料與素材進行進一步的深入探究，了解專業開展的原因、開設的可行性等等，最終對是否進行專業設置進行論斷。

在論證確立的基礎上，進行專業設置開展，包括職業分析、教學教材、基礎課程內容、教學設備都全面投入準備，具體工作包括專業名稱、描述、范圍、課程內容、教學計劃、教學媒介、教學設施七個方面，然后進行申報，審批備案。審批結束后，對于申報專業給出答案，如果申報成功，就可以以正式專業的身份開始做宣傳工作，進行招生，聯系校企合作單位等，針對具體設置工作中所遇到的問題具體探討，為該專業的成長與長久確立奠定良好基礎。

1.2 專業設置具備的優勢

在高職院校中，專業設置是經過多方研究，統籌考慮所做的決定，專業設置的本身也具備了不同于其他的優勢。首先是綜合性，基于社會需求開設的專業能夠為社會培養并提供專業型較強的人才，這就體現了在高職轉校專業設置上是比較綜合的，具有一定綜合性。其次是靈活性。當社會職業或該專業的對口性較差，學生就業困難，或專業在社會中發展前景較低迷時，高職院校可根據實際情況申報調整專業，體現了一定的靈活性。除此之外，高職院校的專業設置必須具備一定的前瞻性，及能夠在觀察社會專業型人才的缺口上，提前判斷出社會就業發展的基本走向，及時的確立并開設相關的專業，來滿足社會需求。[2]最后是地方性，由于高職院校的教學模式通常是校園教學與校企合作的雙模式，而不同地域的校企合作形式及人才需求的情況不同，因此高職院校進行專業設置時，要充分考慮到地方因素，隨時掌握地方人才需求及培養計劃，為其可長久發展以及院校本身的可持續發展戰略奠定基礎。

2專業設置優化機制的深入探析

基于上述因素，可見高職院校本身是具有很強的社會適應性，如何將這種社會適應性進一步擴大，為高校發展進一步鋪路，形成專業設置優化機制成為了當下的主要任務。

2.1 搭建信息平臺，實時了解動態

基于專業設置優化需求，首先應當搭建信息平臺，了解專業發展的實時動態，此舉優勢在于能夠幫助高職院校與院校之間形成“信息聯絡塔”，針對地方問題，適時的提出不同看法，并結合不同院校之間的優勢，充分考量專業設置的長處與弊端。同時還能夠共享不同專業之間存在的主要問題，進行分析與探究，為高職院校的發展助力。

當然，信息平臺的搭建僅僅通過高職院校自身而言，是不夠完善的，還需要結合地方政府及相關教育部門共同建設完成。高職院校需要尋求地方政府的幫助，包括教育部門在內，對于地方的就業發展形勢有基本的了解，便于高職院校及時調整自身發展中的不足或針對缺口問題開設不同的專業，來滿足社會需求。除此之外，要搭建地方與地方之間的聯絡網，對于全國范圍內，就業的大體形勢、市場的基本需求等都有一定的指明，便于高職院校以此為基準開展下一部計劃。

2.2 加強校企合作資源，實現優化共享局面

校企合作是高職院校發展的一種重要模式，也是基于當下社會需求所創設的一種特定形式，因此，高職院校專業設置優化機制要充分利用這一點，加強校企合作資源，實現優化資源共享。

一方面，校企合作能夠為高尖技術型人才的培養提供良好的教學環境與實訓環境，讓學生能夠有將理論與實際結合的機會，從而進一步增強學生自身的綜合能力，幫助學生提升自身在社會中的競爭力。除此之外，校企合作除了能夠有效解決高職院校學生的就業問題外，還能夠為校企合作單位提供與產業發展相適應的人才，為企業的進一步發展提供源動力。[3]

另一方面，校企合作的培養模式能夠為高職院校本身節約出對于培訓基地的資金建設，更多的投入到教育教學領域當中，為高職院校的競爭力提高提供了有效途徑，校企合作單位中具有很多有豐富社會實踐經驗的師傅，能夠對于學生的發展進一步提供有效的策略探討。綜合而言，高職院校校企合作本身是雙贏的局面，因此進一步發揮這一優勢，能夠為高職院校帶來全新的發展機遇。

2.3 專業整合舉措實施，確保專業結構穩定

在高職院校專業設置中存在一突出問題就是對于專業性和院系間的聯系，很多高職院校過于追求社會適應性，設置了很多零散的專業，導致專業管理繁瑣，不利于高職院校的長久發展，而對于專業的整合，一方面能夠加強專業與專業之間、專業與院系之間的聯系，便于高職院校開展教學管理工作，另一方面能夠隨著專業整合，將相關的教學設備、教學資源、師資也一并實現整合，節約資源的同時，對于提升教學設備與教學質量也有很大幫助，教學質量與教學設備的提升，又可以進一步提高高職院校在社會中的競爭力，為高職院校的長久發展奠定了一定的基礎。與此同時，基于高職院校競爭力的提升，會為高職院校的招生資源帶來一定的優勢，進而形成良性循環，實現高職院校的良性發展。

上述都是基于專業整合帶來的優勢，在專業整合同時也意味著專業結構的形成，通過專業結構確立主專業，進而分設其他分支，形成系統理論的專業設置，加強專業與專業之間的聯系，可以實現組織教學、共同實踐、全面提升的優化目標，為高職院校本身帶來極大的優化調整。

2.4 配套的教學設備與專業就業調整

在高職院校中，配套的教學設備主要是指不同專業學生的實訓場所的建立，對于技術型人才的培養，一定要重視學生理論與實踐的雙重能力培養，以實現培養復合型人才為最終目標。如院校規模較小，資金或其他因素導致無法建設或擴大現有規模的實訓基地，則需要積極尋求校外合作，可以尋找不同院校進行實訓分工，建設不同的實訓基地分配使用，共同發展，形成學校之間的良性競爭渠道。除此之外可以尋求校企合作，利用校企提供的實訓場所開展實訓課程，提高設備的利用率，將學生以復合型人才為主的培養方向培養，將教學設備以效益型設備進行利用，最終實現全面優化機制體制，為高職院校發展帶來新的思考。

2.5 專業預警機制的創設

專業預警機制是由國外引入，還未在我國高職院校中大規模應用的一種教學機制體制，主要是通過市場分析，對于長期“標準線”外的高職院校，提出警告，多次多項不達標的專業或院校進行撤銷等舉動，以此來督促高職院校發展創新，跟進時代發展。借助外界因素來推動高職院校優化自身機制，全面提升自身實力，但是由于專業預警機制本身在我國教育教學事業發展推進中還存在諸多問題，因此，需要進行進一步的討論來規避風險，本文在此不做過多贅述。

3結束語

綜上所述，高職院校專業設置對于高職院校自身的發展而言意義重大，而通過專業設置的優化舉措，能夠有效實現高職院校的實力提升，為高職院校的長久發展奠定良好基礎，本文基于高職院校專業設置流程、專業設置優勢及優化專業設置機制體制方面來分析高職院校專業設置及優化機制的命題，望廣大相關學者繼續深入探析，為高職院校發展提出更多具有建設性的建議及意見。

基金項目：2018年湖南省教育科學“十三五”規劃課題階段性研究成果XJK18CZY067

參考文獻

[1] 李艷.高等職業教育專業設置的研究綜述[J].職教論壇，2015（22）：6-10.

[2] 余娟.高等職業院校專業設置與建設研究[D].河北科技師范學院，2014.

[3] 王雪.上海市高職服務類專業結構與服務性職業發展適應性分析[D].華東師范大學，2014.