高職建筑工程技術專業融入BIM技術的人才培養模式研究

劉任峰 李曉琳 陳小琴

摘 要：BIM技術已經成為新時代建筑工程行業發展的大趨勢，高職院校是培養高素質應用型人才的主陣地。基于新時代高職教育的本質要求，在建筑工程BIM技術模式下如何培養出具有高素質、具備BIM技術實踐應用型人才成為高職教育改革的重點。以高職院校建筑工程專業BIM技術人才培養的重要性作為切入點，闡述BIM技術融入建筑工程技術專業人才培養模式所存在的問題，最后提出優化高職建筑工程技術融入BIM技術的人才培養模式的具體對策。

關鍵詞：高職院校;建筑工程;BIM技術;人才培養

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.037

1 高職院校建筑工程專業融入BIM技術人才培養的重要性

隨著BIM技術在高職建筑工程專業中的融入，尤其是高職院校已經開設了BIM技術相關的課程，因此基于高職教育改革的新要求，做好與BIM技術性相適應的人才培養具有重要的現實意義：首先做好BIM技術相適應的人才培養是適應建筑工程領域信息化發展的必然要求。BIM最早起源于歐美國家，隨著我國建筑技術的不斷發展，BIM技術已經成為現代建筑工程發展的重要標志。所以高職院校作為應用型人才培養的搖籃，必須要承擔起BIM技術發展所需人才培養的重任。其次加強BIM技術人才培養是提升學生實踐能力的重要舉措。基于BIM技術在建筑工程專業的應用，BIM技術為高職教學工作提供了良好的發展契機，例如通過BIM技術可以拓展學生的學習資源、提升學生的學習效益等，因此在BIM技術快速發展的趨勢下，高職院校必須要立足于學生學情，嚴格按照BIM技術應用要求調整人才培養模式，以此增強學生的就業競爭能力。最后基于BIM技術的人才培養模式的變革是促進建筑行業信息化發展，推動高職教育改革發展的內在途徑。當前建筑工程領域的信息化發展離不開BIM技術的支撐，而BIM技術的應用離不開人才，尤其是具有實踐應用型的高素質人才，因此通過主動調整人才培養模式可以加快BIM技術相關人才的培養力度。

2 BIM融入高職建筑工程專業人才培養模式所存在的問題

基于建筑工程領域信息化的發展，尤其是BIM技術在建筑工程領域中的應用，促使建筑工程行業發生了諸多變化，尤其是BIM技術的應用使得傳統的建筑行業工作崗位出現了新的變化，但是通過調查分析，目前高校的人才培養模式并沒有及時按照BIM技術發展的要求進行調整，導致人才培養的質量不高。人才培養模式所存在的問題具體表現在以下方面：

（1）人才培養目標缺乏特色，缺乏與BIM技術的融合。雖然在高職教育改革的不斷影響下，高職院校改變了傳統的學術型人才培養模式，突出了以培養學生實踐能力、側重創新創業精神培養的戰略目標。但是由于建筑工程專業所涵蓋的知識點比較多，學生工作崗位不同，尤其是BIM技術的應用要求高職院校要構建差異化的人才培養目標，但是高職院校在人才培養目標的設定上存在同質化的問題，脫離與學生實際學情的考核，最終導致學生在校掌握的知識難以適應實踐崗位的要求。

（2）BIM教材資源匱乏，BIM內容脫離學生實際。不可否認BIM在建筑工程專業中的融入對培養高素質實踐型人才具有重要的意義，但是目前高職院校在引入BIM技術時存在機械性、刻板性的問題：一是高職院校在建筑工程專業課程體系下融入BIM技術存在機械化的問題。例如在建筑工程專業教學中，由于BIM屬于系列軟件技術的總稱，其需要融入各個課程體系中，但是如何把復雜的BIM知識體系融入建筑工程專業各個課程體系中，并且形成有機的知識體系是比較困難的。二是高職院校BIM教材資源相對比較匱乏，尤其是缺乏與本校學生實際學情相符合的教材資源。例如高職院校在引入BIM課程時存在照搬的現象，缺乏具有省級精品課程。

（3）校企合作機制不健全，學生實踐應用能力有待提高。BIM技術在高職建筑工程專業的融入要求高職院校構建高標準的BIM實訓基地與配置高素質的教師團隊，雖然高職院校加大了對實訓基地的建設力度，強化了教師團隊的培養，但是總體而言高職院校人才培養面臨校企合作機制不健全，學生實踐能力有待提高的問題：一方面高職院校與企業之間的合作層次還不高，導致學生對于BIM技術的應用能力不足。例如合作企業對于學生的實踐鍛煉只是停留在簡單的文件整理上，而缺乏對學生應用BIM系統的實踐指導;另一方面學生的實踐應用能力不足，導致在學習BIM技術課程知識時存在諸多迷惑或者不能將理論知識轉化為自身實踐技能的問題。

3 優化高職建筑工程專業融入BIM技術的人才培養模式的具體對策

3.1 明確人才培養目標，構建與BIM技術相適應的人才培養戰略

高職院校是培養區域經濟發展所需人才的主陣地，針對BIM技術在高職建筑工程專業中的應用，高職院校必須要主動調整人才培養戰略，圍繞建筑領域BIM技術的應用要求明確人才培養目標：一是讓學生通過理論學習了解BIM技術在建筑領域中的應用發展趨勢和應用前景，以此掌握必要的理論知識。BIM技術涵蓋復雜的理論知識，雖然高職院校側重實踐能力培養，但是掌握必須要理論知識是不可缺少的，因此高職院校要加強基本知識的講解。二是通過BIM課程設計、畢業設計等綜合訓練提高學生BIM綜合應用能力及解決問題的實踐應用能力，以此讓學生成為“能識圖、會測量、精施工、懂管理、擅BIM”的建筑工程技術人員。三是高職院校人才目標必須要結合學生的實際學情及未來工作崗位。BIM技術的應用要求學生掌握更加全面的基礎知識，但是其也進一步細化了工作崗位，因此在高職教學中必須要制定差異化的人才培養目標，這樣可以提升高職人才培養的質量，提高就業率。

3.2 構建以BIM技術為特色的校本課程體系，創新課程內容實踐性

基于BIM技術在建筑領域的全面實施，建筑領域工作崗位必然會出現諸多調整，因此高職院校必須要參照職業崗位任職要求重構課程體系，以此滿足實踐崗位的要求：一是高職院校要結合本校學生學情編寫以BIM技術為特殊的課程體系，實現BIM技術與專業課程的深度融合。例如針對建筑施工、設計、建筑材料、項目管理以及工程結算等環節中都會應用到BIM技術的特點，高職要整合各個專業課程與BIM技術的融合，以此讓學生在接受專業課程的同時，掌握BIM技術的具體應用。二是創新課程內容，增強實踐工程引入。基于BIM技術在建筑工程專業的融入，高職院校必須要利用大數據技術等將實踐中的案例引入到課程教學中，通過真實的案例，以工程造價全壽命周期、全過程控制管理為典型任務制作成視頻、圖片、動態演示等多種媒體的教學資源。

3.3 深化校企合作機制，提升學生實踐操作技能

校企合作是高職人才培養的重要舉措，基于新時代賦予高職院校的新要求，BIM技術在建筑工程專業的融入要求高職院校必須要深化校企合作機制，利用校企合作模式提升學生應用BIM技術的實踐能力：一是高職院校要主動與企業進行對接，按照企業要求主動調整人才培養策略。例如高職院校按照企業崗位的要求有目的地開展教學，這樣能夠最大程度的提高學生的實踐操作能力，縮短就業距離。二是企業必須要主動為學生提供真實的BIM實踐鍛煉平臺，并且及時根據學生的表現進行客觀的評價。三是要加強師資隊伍的建設，利用校企合作平臺，實現企業優秀員工與高職教師之間的互動交流，以此將高職院校扎實的理論知識傳遞到企業，同時將企業優秀的實踐經驗融入教學中，最終實現雙贏。

3.4 以賽促學，加強實訓基地建設

BIM技術融入建筑工程專業屬于系統的工程，要求高職院校要側重對學生BIM技術的綜合考核。針對社會工作崗位的要求，高職院校要切實發揮易賽促學的優勢，利用比賽激發學生學習積極性：首先高職院校要為學生搭建完善的職業比賽平臺，鼓勵學生積極參加各種BIM應用比賽。例如高職院校要將比賽成績作為對學生期末考核的重要指標，進而讓學生通過參加比賽了解自己的不足，從而調動他們學習的積極性。其次高職院校也要加強實訓基地的建設，通過實訓基地建設為學生創造提升實踐應用能力的平臺。例如高職院校通過構建仿真實訓室，可以讓學生在較為真實的空間內檢驗自己的實踐能力。

總之，基于BIM技術在高職建筑工程專業中的融入，要求高職院校必須要不斷優化人才培養模式，深化教學體系、教學方式、教學環境的改革，建立良好的互聯網平臺，培養出具有BIM操作能力復合型人才，以此促進我國建筑行業信息化發展。

參考文獻

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[2]杜鵬.新常態下高職建筑工程專業BIM技術人才培養研究[J].湖北農機化，2018，（09）.