新時代高校黨建工作優(yōu)化路徑探析

摘 要：從黨的十八屆六中全會提出全面從嚴治黨以來，高校黨建工作的重要性越發(fā)凸顯，尤其是黨建在保證高校社會主義辦學方向、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者以及適應(yīng)時代發(fā)展方面意義重大。然而，新時代高校黨建工作面臨諸多挑戰(zhàn)，原有的管理機制、組織模式、培育方式、隊伍素質(zhì)已不能夠適應(yīng)新的時代要求，因此有必要針對高校黨建工作中存在的普遍問題進行研究，嘗試探索出相應(yīng)的優(yōu)化路徑以推進高校黨建工作的向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;黨員培養(yǎng)模式

在2018年召開的全國教育大會上習近平同志強調(diào)，“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，是辦好教育的根本保證”。當前，高校黨建工作面臨著諸多新問題、新情況，意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出比以往更為復雜的局面，這對高校基層黨組織而言，如何牢牢掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導權(quán)和主動權(quán)，引導廣大師生群體形成統(tǒng)一思想認識成為高校黨建工作的第一要務(wù)。

一、優(yōu)化高校黨建工作的重大意義

黨建工作是我黨立本固元、保持活力的重要之舉。自從十八屆六中全會提出“全面從嚴治黨”總方略，并將其提升為“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要組成部分，黨建工作的重要性日益凸顯。而高校黨建工作的主要對象是青年群體，是否對他們進行必要的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)關(guān)系到我黨乃至國家未來的發(fā)展動向。因此，關(guān)注高校黨建工作，優(yōu)化黨建工作路徑，注重工作方法的與時俱進既是出于適應(yīng)新時代新需要的考量，又是高校踐行立德樹人使命，為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者的重要舉措。

（一）辦好社會主義大學的根本保證

高校黨建是新形勢下黨的建設(shè)偉大工程的重要部分，是“全面從嚴治黨”戰(zhàn)略布局的重要領(lǐng)域。習近平同志高度重視高校的黨建工作，曾對高校黨建工作的重要性做出重要指示，他強調(diào)：“加強黨對高校的領(lǐng)導，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”而高校是育人育才的要地，又是意識形態(tài)斗爭的重要陣地，在面對世情、國情、黨情日益復雜的局面下，是否做好高校黨建工作將影響到黨建工作的整體效果，如果此時高校黨建松了、黨性淡了，又何談初衷和使命？因此，做好基層高校黨建工作，是強大黨的建設(shè)的重要保證。

（二）培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的關(guān)鍵舉措

青年在黨建工作中主力軍的地位是不可動搖的，這也是黨和國家歷來高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年的根源所在。而高校是青年人受教育、長才干的重要平臺，是青年人接受思想政治教育的重要渠道，所以，應(yīng)抓住青年人在校學習期間的寶貴機會，強化對他們政治理論的教育，增強其政治定力和政治能力，激發(fā)他們的文化自覺和文化自信，使他們對社會主義文化形成高度的文化認同，同時做好意識形態(tài)的引領(lǐng)工作，使他們積極成為社會主義堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

（三）適應(yīng)新時代發(fā)展的現(xiàn)實需要

根據(jù)中共中央組織部最新黨內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前中國共產(chǎn)黨黨員已近九千萬名。其中，大專及以上學歷黨員近半數(shù)。高校如何有效培養(yǎng)、發(fā)展、引導和管理這樣一支龐大的高知黨員群體，是擺在高校黨建工作面前的緊迫任務(wù)。此外，當前高校黨建工作所面臨的挑戰(zhàn)已不再僅局限于顯性層面的干擾，更多的是來自于隱性因素的侵擾，如伴隨著時代的開放和多元價值觀交融的局勢，越來越多的青年被西方意識形態(tài)所引誘，誤入了新自由主義思潮，開始拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，變得浮躁且膚淺，在他們身上顯現(xiàn)出本不應(yīng)該出現(xiàn)的濃重的功利主義和實用主義色彩。長此以往，勢必會對高校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成造成阻礙。鑒于此，新形勢下高校必須適時調(diào)整并加強和優(yōu)化黨建工作，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

二、當前高校黨建工作存在的主要問題

在時代深刻變化的新形勢下，黨的建設(shè)面臨著來自各個層面、各種因素的嚴峻挑戰(zhàn)。在新時代新挑戰(zhàn)下，高校黨委必須對其內(nèi)部黨建工作有清醒的認識，針對傳統(tǒng)黨建工作模式中暴露的不足與弊端必須進行及時改善與疏通，以應(yīng)對新形勢的發(fā)展需要。

（一）高校黨建工作管理機制有待更新

當前高校黨建管理機制主要是黨委領(lǐng)導下的校長負責制，而部分高校領(lǐng)導對黨建工作存在在思想認識上的誤區(qū)，思想觀念跟不上形勢發(fā)展，尤其是有很多高校的黨委書記，將主要精力放在招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)和擴大學校規(guī)模上，這樣一來，勢必對黨的建設(shè)重要性認識不足，工作不重視、措施不到位。同樣，由于管理機制的工作導向問題，院系級黨委也會存在類似的問題，導致很多黨務(wù)工作者缺乏積極性，對黨建工作的重視程度不足，如此自上而下對黨建工作呈現(xiàn)出思想放松的態(tài)勢，最終導致一些高校的黨建工作止步不前的情況發(fā)生。

（二）高校黨建工作隊伍建設(shè)仍需強化

青年學生是高校黨建工作的重要對象，如何科學的對他們開展黨建工作是擺在高校黨建工作面前的重要任務(wù)。通常，針對學生的黨建工作主要圍繞發(fā)展新晉黨員，開展黨支部活動，支持學校黨建工作來展開，多實行輔導員兼任支部書記負責制，并沒有專門的學生黨建機構(gòu)來進行監(jiān)督、把控。同時，黨建工作隊伍對于黨建工作的認識不到位，思考不深入，導致無法提出創(chuàng)新性黨建思路，最終造成高校黨建工作多流于形式，實效性不強現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（三）高校黨員發(fā)展培育模式尚需優(yōu)化

高校發(fā)展黨員最常見的培育模式是黨課培訓，而傳統(tǒng)黨課培訓的模式即宣貫。培訓老師承擔起整個培訓過程，而培訓的模式也僅是停留在單方面的理論宣講，并未對黨員發(fā)展對象的接受情況進行關(guān)注，如此是否能夠達到黨課應(yīng)有的效果則有待論證。同時，也正是由于這種形式單一、缺乏多樣性、靈活性、互動性的黨課培訓模式，使得培訓內(nèi)容枯燥乏味，吸引力不足。且由于純理論的宣講缺乏現(xiàn)實材料的支撐，感召力不強。所以，如此形式的黨員培訓模式必然不能夠使所授內(nèi)容入學員腦、入學員心，更不可能達到內(nèi)化于心，外化于行的培訓目的。

（四）高校學生黨員隊伍亟需凈化

由于我們當前高校對黨員的發(fā)展模式主要是“嚴在過程”，而“疏在結(jié)果”，對已經(jīng)成為黨員分子的學生群體缺乏應(yīng)有的監(jiān)督與教育，這也是近年來高校頻繁出現(xiàn)學生黨員不當行為的根源所在。不可否認，很多學生黨員在完成入黨培訓后就開始放松對自身的要求，表現(xiàn)出黨性不足、覺悟不高的一面，如“入黨后有事別煩我”的行為傾向，更甚者竟出現(xiàn)侮辱同胞的行為。這其中必然有其入黨動機不端的因素，但高校黨建工作者對已入黨學生群體監(jiān)督不夠應(yīng)屬首要因素。

三、高校黨建工作優(yōu)化路徑探析

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新管理模式

長期以來，高校學生黨建工作模式是以縱向為主，各學生黨支部在學院學生黨總支的領(lǐng)導下相對獨立開展工作，加之輔導員和學生黨員的流動性又都比較大，這使得各黨支部黨建資源配置分散且不均衡，在開展工作的各個環(huán)節(jié)缺乏必要的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和互動聯(lián)合。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，創(chuàng)新管理模式，做到能夠根據(jù)現(xiàn)實問題和工作需要，善用“資源整合”的方式來優(yōu)化高校黨建工作，以實現(xiàn)黨建資源的優(yōu)化配置、優(yōu)勢互補和合理共享。此外，可以嘗試賦予學生組織黨建職能，鼓勵學生自發(fā)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的黨建活動，增強學生群體的黨建意識。同時，也可以嘗試利用朋輩激勵機制，以促進學生的黨建意識從被動到主動的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)出他們對提升自身黨性覺悟、思想政治意識的自主性與積極性。

（二）完善黨組織建設(shè)，提高黨建工作者水平

針對部分高校黨組織機構(gòu)不健全的問題，要大力加強黨組織機構(gòu)建設(shè)，按照黨章規(guī)定，配備學校黨委—院系黨總支—教工及學生黨支部—各班級黨小組等，選配書記和委員會成員;制定組織管理規(guī)章條約，完善黨組織管理體制，將“三會一課”、“兩學一做”制度化、常態(tài)化。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，豐富校園黨建模式

長久以來，校園黨建工作尤其是針對學生的思想教育工作常依托于思政教育的四門通識性課程，以及校園講座、黨課培訓等常規(guī)模式，較少借助于其他宣貫載體，易造成造成高校黨建工作模式單一、乏味枯燥、推進動力不足的現(xiàn)狀。而當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越發(fā)成熟，學生獲取信息的模式早已發(fā)生轉(zhuǎn)變，移動端成為黨建新陣地。因此，要實現(xiàn)“全方位”的校園黨建工作不僅僅要著眼于線下黨建工作的推進，更要注重線上陣地的搶占與把控。要擴大黨建工作的覆蓋面，提升黨建工作的有效性，就必須借助于網(wǎng)絡(luò)陣地的宣貫與互動。

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作者簡介：張亦可（1990- ），女，漢族，河南周口人，在讀研究生，研究方向：思想政治教育。