高校思政與黨建工作融合路徑研究

張曉亮

【摘要】高職院校進(jìn)行思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合黨建工作，借助高職院校教育陣地，有效改善學(xué)生傳統(tǒng)落后的思想，提高學(xué)生的思想政治認(rèn)知水平。黨建與思政工作屬于高校工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，思政工作決定著黨建工作的基礎(chǔ)，黨建工作則體現(xiàn)出思政工作的標(biāo)準(zhǔn)要求。所以新時(shí)期必須要加強(qiáng)思政與黨建工作的有效融合，切實(shí)發(fā)揮黨建工作的積極促進(jìn)作用，提高學(xué)生黨組織管理水平，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才。本文基于此背景下分析，探究如何以黨建工作引領(lǐng)高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校;思政教育;黨建工作;融合路徑

思政工作與黨建工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校進(jìn)展有著極為重要的促進(jìn)作用。高校思想政治工作與黨建工作是在黨的教育方針下有效開(kāi)展的，兩者緊密相關(guān)，都十分重視學(xué)生的思想教育。思想政治教育與黨建工作教育內(nèi)容以及教育方式存在一定的相似之處，在現(xiàn)實(shí)生活中由于存在工作契合等各類困境，所以要想將兩者進(jìn)行有效融合，必須要開(kāi)辟黨建思政創(chuàng)新工作新局面。

一、當(dāng)前高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作也十分重視，并且進(jìn)行大量的探索與實(shí)踐，高職院校在思想政治教育工作中雖然取得了部分成效，但是仍然存在一定的問(wèn)題，分析問(wèn)題原因主要有以下幾方面：

（一）理論內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新教學(xué)。由于當(dāng)前部分高職院校思想政治教育內(nèi)容過(guò)于陳舊，難以緊密貼合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，也并未有效結(jié)合馬克思主義中國(guó)化理論以及熱點(diǎn)問(wèn)題，所以難以有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，無(wú)法取得良好的思想政治教育實(shí)效性與針對(duì)性。當(dāng)前部分高校仍然存在著遵循守舊原則，例如：仍然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，體現(xiàn)出教師權(quán)威性，學(xué)生卻只能夠被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教師難以從本質(zhì)上創(chuàng)新教學(xué)模式，也取得引起的良好的教育效果。

（二）師資隊(duì)伍不合理，專業(yè)化水平較低。當(dāng)前高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，高校輔導(dǎo)員的數(shù)量與質(zhì)量難以滿足工作需求，可能一個(gè)輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)和思想等諸多方面的教育工作，所以輔導(dǎo)員的工作壓力較大、時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生的思想政治教育工作難以貫徹落實(shí)。由于輔導(dǎo)員的職稱結(jié)構(gòu)以及專業(yè)可能會(huì)存在不合理情況，缺乏專業(yè)針對(duì)性。再加之學(xué)生事務(wù)工作較多，輔導(dǎo)員隊(duì)伍可能會(huì)存在不穩(wěn)定、專職化以及專業(yè)化水平較低等情況，嚴(yán)重影響著思想政治教育工作的深入開(kāi)展。

（三）理論與實(shí)踐相脫節(jié)，教育意識(shí)薄弱。近幾年，部分高職院校過(guò)于重視學(xué)生的思想政治理論教育，卻并未將思想政治教育與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有效結(jié)合。所以學(xué)生的思想價(jià)值觀念可能會(huì)存在部分偏差，導(dǎo)致學(xué)生缺乏公德心，以及責(zé)任易使學(xué)生缺乏信仰以及國(guó)家意識(shí)，學(xué)生并未樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，可能會(huì)存在個(gè)人利益凌駕于集體或者是他人利益之上。有的學(xué)生可能會(huì)為了追求個(gè)人利益，而不惜代價(jià)或者是不擇手段。

二、高校思政與黨建工作契合困境

根據(jù)相關(guān)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣明顯低于加入黨組織。但是從實(shí)際角度分析，無(wú)論是思政教育還是黨建工作，都必須要全面貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)方針，教育內(nèi)容以及教育方法上必須要體現(xiàn)出內(nèi)在契合性。從一般角度分析，思政課主要是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，針對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行的，而黨建工作則是在思政教育前提下對(duì)優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展的深層次的教育，通過(guò)黨建工作能夠使優(yōu)秀學(xué)生成為黨建工作中的重要力量。所以要想提高大學(xué)生思政教育教學(xué)水平，必須要打好夯實(shí)的基礎(chǔ)，如果思政教育不貫徹落實(shí)可能會(huì)導(dǎo)致黨建工作失去發(fā)展根基。當(dāng)前積極加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織，正確認(rèn)識(shí)思政課學(xué)習(xí)的重要性，才能夠體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及綜合素養(yǎng)。但是在發(fā)展過(guò)程中，我們必須要正確認(rèn)識(shí)到黨建機(jī)制不完善，可能會(huì)嚴(yán)重影響著高校思政課教學(xué)效能的有效提升，所以高校必須要構(gòu)建科學(xué)完善的思政課以及黨建工作發(fā)展模式，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)，從而促進(jìn)兩者的協(xié)同發(fā)展。

三、高校思政與黨建工作融合路徑

（一）全面發(fā)揮思政課對(duì)高校黨建工作的積極作用。高校思想政治工作的目標(biāo)，就是為了有效提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中的科學(xué)的學(xué)習(xí)理念和良好的學(xué)習(xí)思維。所以在黨建工作建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，要全面培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的黨員素質(zhì)。高校教師也可以通過(guò)立德樹人的教育教學(xué)理念，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀念來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo)，使學(xué)生在黨建工作學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中，運(yùn)用馬列主義的思想觀點(diǎn)，解決現(xiàn)實(shí)當(dāng)中所遇到的各項(xiàng)問(wèn)題。教師也應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中做好引導(dǎo)性教育工作，充分發(fā)揮出思政教育的育人作用。高校教師也要充分地引導(dǎo)學(xué)生在黨建工作學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中堅(jiān)持走特色社會(huì)主義道路，加強(qiáng)思政工作的教育引領(lǐng)，使學(xué)生能夠做社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也要充分地發(fā)揮模范帶頭作用，關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的道德水平和良好的身心素養(yǎng)。

（二）思政課筑牢黨建工作的基石。在大學(xué)生思想政治教育工作中，需要教師進(jìn)行細(xì)心耐心的引導(dǎo)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠提升學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)當(dāng)中的動(dòng)力和思維靈活性。所以教師應(yīng)當(dāng)在思政課教育實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生思想道德建設(shè)以及心理健康進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而全面地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷完善學(xué)生理論探究能力，加強(qiáng)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生樹立實(shí)踐發(fā)展理念。教師也要逐步地提高教育教學(xué)的實(shí)效性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生全面掌握馬克思主義理論基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，并且站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從而取得良好的教育效果。教師要及時(shí)地觀察學(xué)生所遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，借助思政課進(jìn)行教育的拓展，使學(xué)生能夠重視問(wèn)題，從而有效尋找到問(wèn)題的解決方法，增強(qiáng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

（三）強(qiáng)化思政課理論學(xué)習(xí)。由于馬克思主義理論是黨在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的靈魂，所以我國(guó)高校教師在開(kāi)展思政課教學(xué)引導(dǎo)工作時(shí)，要以馬列主義為理論基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生黨員的教育工作，使學(xué)生黨員在教育實(shí)踐當(dāng)中樹立正確的理想和信念，提升學(xué)生的良好責(zé)任觀念和視覺(jué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生在生活當(dāng)中的感悟能力和探究能力。教師通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中深化對(duì)黨的認(rèn)知和思考，使學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力不斷地得到提升和完善。教師通過(guò)思政課進(jìn)行理論知識(shí)的引導(dǎo)，增加入黨動(dòng)機(jī)方面的教學(xué)工作，使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，有助于提升學(xué)生的黨性和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在入黨學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立科學(xué)的思想素養(yǎng)，真正發(fā)揮好思政科在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中的重要教學(xué)作用。由于學(xué)生黨員在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，才能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有明辨是非的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和工作有著積極的幫助作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高校開(kāi)展思政教育與黨建工作，必須要緊密貼合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際情況，將兩者教育有效融合，引導(dǎo)學(xué)生正確分析政治現(xiàn)象以及問(wèn)題呈現(xiàn)的觀點(diǎn)和價(jià)值導(dǎo)向，樹立鮮明的政治立場(chǎng)。因?yàn)椴糠謱W(xué)生盲目地認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了找工作，由于存在功利性主導(dǎo)思想，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在讀書過(guò)程中存在思想偏差，難以將注意力集中到學(xué)習(xí)上，也無(wú)法提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新時(shí)期開(kāi)展思想政治教育工作，必須有效發(fā)揮出黨建工作的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生有效結(jié)合馬克思主義理論基礎(chǔ)，掌握先進(jìn)的方法和觀念，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視角，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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