核心素養背景下初中英語課堂教學的新模式

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，綜合實力的持續提升，中外文化交流也在日益增多。英語作為全球通用語言，已經成為我國學生的必學科目。根據新課改的實施，要求學校在初中英語教學中提高學生的英語表達能力，幫助學生將課本知識更好地運用到生活中，從而提高學生的英語綜合能力。但是在現階段的英語教學中，存在著教學活動缺乏延展性、教學主體不明確、教師教學路徑不明確等問題，使學生對英語的學習受到一定影響。因此，為了促進初中英語教學質量的提高，要在英語教學中融入核心素養。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;課堂教學

【作者簡介】周玲娟（1978.11.11-），女，甘肅康樂人，甘肅省康樂縣附城初級中學，教師，研究方向：初中英語教學工作。

在我國教育不斷改革的背景下，素質教育理念得到了廣泛的推廣和應用，許多學校加強了對英語學科的重視，將提升學生的英語成績和加強學生的運用能力作為主要目標，這也是當前初中英語教學的重點。核心素養的提出和運用，使當前英語課堂教學模式發生了改變，要求教師在教學過程中不僅要加強學生的英語知識掌握程度，還要保證學生能將所學到的英語知識靈活得運用到生活當中，從而促進初中學生的英語綜合能力的提高。

一、高中英語教學中存在的問題

1.教學活動缺乏延展性。傳統的教學模式中，課堂教學中多是以教師教學為主，來開展教學活動。同時，許多教師受到了應試教育的影響，還采用著傳統的教學方式和教學理念，過于重視學生的學習成績，忽略了對其應用能力的培養，導致學生的思維發展受到限制，最終影響了教學質量的有效提升。在核心素養的背景下，要求學生能夠主動地去學習知識，并能夠運用到實際生活當中，發揮知識的延展性特點。但是目前受到傳統教學模式的影響，學生習慣了被動地接受教師傳授的知識，使學生的自主學習思維受到限制，導致教學活動缺乏延展性。

2.教師忽略學生的主體地位。隨著新課改的提出和實施，要求學校在教學活動中明確學生的主體地位，將學生放在主體位置上，培養學生的自主學習能力。但是在當前階段，大多數教師的思想受到傳統教育模式的限制，過于重視學生的學習成績，忽略學生的全面發展，導致學生雖然掌握了知識，但是運用能力較差，最終導致學習成績受到影響。

3.教師的教學路徑不夠明確。英語是一門國際通用語言，主要是以西方文化為背景，與其他學科有著一定的區別。因此，在教學活動中，教師要考慮到中西文化之間的差別，將教學內容與文化背景相結合，有助于學生的理解和學習。但是在現在的初中英語教學中，所設置的教學環節過于煩瑣、教學過程也缺乏靈活性，導致教學路徑不夠明確，學生學習到的知識也相對雜亂，缺乏連貫性，從而影響學習成績和核心素養的提高。

二、基于核心素養背景下的初中英語課堂教學

培養學生的核心素養，就是要求在提升學生學習成績的同時，學生的語言運用能力、思維邏輯能力、文化素養都得到一定程度的提升。因此，在初中英語教學過程中，教師要認識到培養學生核心素養的重要性，并制訂明確的教學目標，提高學生的語言運用能力，培養學生的思維邏輯能力，幫助學生形成濃厚的文化意識。

1.教師要對學生的語言能力進行培養。在初中英語的教學中，教師除了要讓學生掌握基礎英語知識外，還要提升學生在語言運用方面的能力，保證學生能夠將英語靈活地運用到生活中，提高英語溝通能力。通過提升學生的語言運用能力和溝通交流能力，可以使學生能夠通過英語來表達自己的情感思想。因此，在實際英語教學中，教師要將教學內容與核心素養相融合，為學生創設多元化的學習環境，讓同學之間進行英語互動交流，讓學生的英語口語能力得到訓練，從而更好地掌握英語知識，增強語言運用能力。

2.教師要對學生的思維品質進行培養。由于學生存在著一定的差異性，在語言方面也有著不同的運用習慣。因此在英語教學中，要根據初中生的性格特點，制訂合適的教學策略，幫助學生形成英語思維網絡，提升英語學習效率。例如，在課堂學習中，教師可以設立情境教學模式，在提出教學問題后引導學生獨立思考，并帶領學生共同去探索問題的答案。通過這種方式，可以在學生學習知識的過程中激發學生的想象力，促進學生的思維發展。

3.教師要對學生的文化意識進行培養。在英語教學過程中，教師不僅要對學生進行知識的傳授，也要注重對學生文化素養的培養，加強對學生知識內容情感的體驗。例如，在教學過程中，教師在選擇教學內容時，要與實際生活相結合，選取一些更容易讓學生接受的知識內容，并采取個性化的教學方式，鍛煉學生的語言能力，讓學生在學習中加強語言溝通能力和語言運用能力，從而形成較為全面的文化意識。

三、結語

現階段的初中英語教學中，在貫徹素質教育理念和培養學生核心素養方面還存在著一些問題。由于學習主體較模糊導致學生在被動的狀態下接受知識，且學生的自主學習能力較弱，在傳統的教學模式影響下，教師的教學內容也不夠完善。因此，要提高初中英語的教學水平，就要將核心素養融入教學過程中。在初中英語教學中，要提高課堂教學效率，要求教師要改變傳統的教學觀念，明確教學的主體地位，將教學內容與實際生活相結合，加強對學生核心素養的培養，從而促進初中生英語學科綜合素養的提高。

參考文獻：

[1]代冰清.核心素養背景下初中英語教學探究[J].英語教師，2019， 19（13）：144-146.