初中英語閱讀教學(xué)效能影響因素分析及其對(duì)策

【摘要】隨著世界全球化的快速發(fā)展，作為國際語言的英語顯得愈發(fā)重要。初中階段的英語學(xué)習(xí)作為小學(xué)基礎(chǔ)英語和高中高級(jí)英語間的紐帶，其重要性不言而喻。初中英語經(jīng)過了小學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)英語有了一定的把握，但仍需要在語法和單詞儲(chǔ)備上進(jìn)一步加深與掌控。本文將對(duì)初中英語學(xué)習(xí)中存在的問題和解決策略進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);影響因素;對(duì)策

【作者簡介】張春燕，晉江市僑聲中學(xué)。

隨著深化教育改革的提出，初中英語學(xué)習(xí)又給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。外語作為外來語種現(xiàn)在已經(jīng)深入我們的生活，但我們初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)和認(rèn)知仍處于聽、說、讀、寫初級(jí)階段。當(dāng)下我們的教育者也意識(shí)到了這個(gè)問題，并且希望去完善彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。但這個(gè)道路仍然崎嶇，仍需要廣大教育工作者去努力和奮斗，盡力為我國英語閱讀教學(xué)建設(shè)之路鋪設(shè)一條更光明的康莊大道。

一、我國當(dāng)下英語閱讀教學(xué)中影響教學(xué)效率的因素

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。有的學(xué)生在小學(xué)沒有對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，以至于在初中進(jìn)入深入學(xué)習(xí)時(shí)并沒有好的基礎(chǔ)鋪墊。即使他有學(xué)好英語的信念，但因?yàn)闆]有扎實(shí)的基礎(chǔ)和功底，在英語學(xué)習(xí)中并沒有什么顯著的效果，導(dǎo)致與他人的差距越來越大。久而久之，當(dāng)初激情昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)斗志也會(huì)被磨滅。

2.英語閱讀習(xí)慣不好。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的自律性不高，加之沒有好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而在平時(shí)極少的閱讀過程還不用心去讀去背。雖然也是張嘴大聲讀書了，但卻并沒有用心，只是用嘴。這樣的閱讀毫無效果。或者是老師把閱讀背誦任務(wù)布置下去了，卻并沒有做進(jìn)一步的落實(shí)和檢驗(yàn)，就導(dǎo)致了學(xué)生的不重視。正是這么多不好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致了英語閱讀學(xué)習(xí)之路仍然崎嶇。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)過難或不適宜。初中生只是剛剛經(jīng)過了小學(xué)基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的學(xué)生基礎(chǔ)差。可能稍微較難的文章對(duì)那些好學(xué)生來說是挑戰(zhàn)，是前進(jìn)的方向。但是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，那就是無法逾越的鴻溝，這樣相當(dāng)于在他們本來就不高的學(xué)習(xí)熱情上又澆了一盆冷水。

4.老師教學(xué)素質(zhì)不高。部分老師在教學(xué)中教學(xué)目的并不明確，主要以講述單詞、詞組、語法為主，就是為了完成學(xué)校要求的講課任務(wù)，不為學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)考慮，很少進(jìn)行閱讀練習(xí)和口語訓(xùn)練。還有的老師則只為了完成考試任務(wù)，除了考試內(nèi)容，其他的都一概而過，如此這般，學(xué)生的英語發(fā)展前景將是黑暗的。

二、提高英語閱讀教學(xué)效能的策略

1.提高自己的閱讀興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的信心。盡管學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不好，但是，他們可以給自己足夠的心理暗示。自己給自己信心，相信自己能行。信心是興趣的前提條件。甘肅嘉峪關(guān)有一個(gè)小孩叫杜姚澤川，從四歲起便立志要自學(xué)英語的，并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。他在嘉峪關(guān)長城為來自世界各地的旅客做志愿者翻譯，并免費(fèi)做導(dǎo)游，一直堅(jiān)持了四年。他每次遇到學(xué)習(xí)之路上的困難總是對(duì)自己說：“I can do it”。可以想象，一個(gè)四歲的小孩能有什么基礎(chǔ)呢？正是那一句句的自我鼓勵(lì)與吶喊，才使得他在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。所以，拋下你心中的枷鎖，給自己鼓勵(lì)和信心。這樣，你才能在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。可利用好的讀書方法來閱讀。比如利用指讀的方式來閱讀。所謂指讀，便是用手指或筆之類的物品指著你所讀的內(nèi)容來閱讀。這樣可以大大集中你的注意力，使自己不跑神，也可以進(jìn)行默讀，心和腦同時(shí)使用，對(duì)文章內(nèi)容有著充足的理解并牢記。

3.運(yùn)用正確的方式因材施教。老師可利用當(dāng)下發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在書本、網(wǎng)絡(luò)、電視、新聞中尋找學(xué)習(xí)契機(jī)。可通過閱讀英語報(bào)刊，閱讀趣味英語，收聽英語廣播，觀看BBC英語紀(jì)錄片等方式來提高學(xué)生的閱讀水平。有的學(xué)生愛看電影，那可以給他推薦一些好的有教育意義的英語電影去觀看;有的學(xué)生喜歡玩游戲，那就可以和他一起玩一些英語語版的游戲。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性必將會(huì)有大的提高。

4.老師也應(yīng)大力發(fā)展自己。當(dāng)代教師承擔(dān)著培養(yǎng)未來中國人的責(zé)任，所以老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)，秉著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，甘于為學(xué)生奉獻(xiàn)。也應(yīng)開闊自己的視野，將自己和現(xiàn)代高速發(fā)展的教育事業(yè)相匹配，除了鞏固自己的專業(yè)知識(shí)外，還要擁有廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)，樂于接受新事物的能力;發(fā)現(xiàn)新事物的能力;教育教學(xué)能力，教育研究的能力，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育媒體和工具的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等。這樣老師才能做好真正的領(lǐng)導(dǎo)者。

5.注重詞匯量的積累。詞匯量的匱乏是當(dāng)下影響學(xué)生閱讀能力的最大問題。老師可給學(xué)生定下一定量的單詞任務(wù)進(jìn)行讀背，并切實(shí)落實(shí)檢查，老師也應(yīng)對(duì)初中階段的熱點(diǎn)單詞進(jìn)行總結(jié)，在早自習(xí)時(shí)要求孩子們進(jìn)行背誦并理解它們的意思并會(huì)熟練應(yīng)用。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成記錄生詞的習(xí)慣。這樣，學(xué)生的詞匯量便會(huì)逐漸增加，在面對(duì)較難的閱讀材料時(shí)也不會(huì)膽怯。

三、結(jié)束語

閱讀能力的提升并非一日之功，學(xué)生不可因?yàn)榭床坏匠尚Ф艞墶：玫某煽儊碜云綍r(shí)嚴(yán)格的訓(xùn)練和日復(fù)一日的積累。只要平時(shí)以高昂的斗志和鑒定信心堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)，在時(shí)間的見證下，學(xué)生的英語水平必將取得質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚華峰.互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語閱讀主題式教學(xué)的策略探究[J].英語廣場(chǎng)，2019（11）：150-151.

[2]陳靜.核心素養(yǎng)視野下的初中英語閱讀教學(xué)策略[J].英語廣場(chǎng)， 2019（11）：164-165.