高中英語教學中學生口語交際能力的培養對策

【摘要】學生學習英語的目的是為了更好地與他人進行交流。隨著素質教育的不斷發展，對學生口語能力的要求也在不斷提高。教師這時候就需要改進教學方法，提升學生的口語交際能力，讓學生的學習效率更高。

【關鍵詞】高中英語;口語交際;培養對策

【作者簡介】米玲玉（1969.10-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市第六中學，中小學一級教師，本科，研究方向：高中英語教學。

一、口語交際能力培養現狀

受應試教育的影響，學生往往只關注成績，而忽視英語單詞的發音和使用，導致很多人陷入明明有很高的英語成績卻不會讀英語的尷尬困境。再加上由于生活在國內，平常交流都用我們的母語，學生用英語交流就會沒有十足的底氣。語言是用來與他人進行交流的，學英語口語交際能力非常重要，所以教師要注重對學生能力的培養。

1.缺乏英語口語訓練。現今，我國的教育主要是對閱讀能力和寫作訓練提出了要求，對英語口語卻不夠重視，導致學生不能把學到的知識用在以后的交際中。學生的口語得不到訓練，口語能力也就不會提高。

2.欠缺學習英語口語的環境。我國的母語是漢語，我們平常在交流中更多的也是使用漢語，就算在英語教學中，老師大多也是用母語教學，學生就會欠缺學習英語口語的環境，口語能力自然得不到提高。就算有些同學使用英語與他人進行交流，往往也會由于沒有準確流利的發音，遭到其他同學的嘲笑，而選擇減少英語的使用。學生欠缺練習英語口語的環境，就會對說英語產生排斥，英語口語能力也就會很差。所以，教師要給學生提供一個練習口語的環境。

二、口語交際能力培養策略

教師的教學水平提高，不僅表現在學生的閱讀能力和寫作能力不斷提高，還表現在培養學生良好的口語交際能力。學校也應該鼓勵學生使用英語進行交流，為學生提供一個輕松愉快的英語交流環境，讓學生敢于使用英語交流，樂于使用英語交流，并在使用英語交流的情況下提升自己的能力。

1.改變學校和教師的看法。學校和教師應該對學生提供引導，引導學生使用英語交流，并在交流中提升自身素質。學校和教師可以讓學生在使用英語方面多投精力，并通過各種途徑讓學生學習正確的詞匯發音。學校可以提供學習英語的機制，舉辦演講比賽，讓學生有使用英語交流的平臺，從而提高學生的能力。 比如，在《Body language》的知識講授中，教師可以讓學生在展現肢體語言時用英語進行介紹自己的肢體動作，并說出展現的肢體語言有什么含義。學生通過用英語交流不僅展現了自己，鍛煉了口語交際能力，還對文章有了深刻的理解。所以，學生多閱讀多用英語表現自己，一定是有利于自己綜合能力的發展的。

2.創設良好的學習環境。良好的學習環境是提升英語口語交際的主要途徑。教師可以通過舉辦各色各樣的活動給學生創設良好的學習環境：教師可以利用游戲的方式激發學生學習的興趣，增加交流的機會;可以對英語知識設定問題，然后讓學生用英語表達出答案;還可以舉辦社團活動，讓學生表演英語劇目或者用英語展開一場演講比賽。學生處在英語口語交流的環境中，就在無形中提升了自己的英語口語交際能力。比如，在《What is the matter》的知識講授中，學生可以展開對話。有的學生可能會說“I have a sore back”，有的同學會說“I have a cold”，還有的同學可能會說“I have a stomachache”。同學們就在交流中鍛煉了自己的口語交際能力。當然，學生利用多媒體自主觀看英語視頻、欣賞英文歌都是學習英語口語的良好途徑。

3.激發學生進行英語交流的興趣。興趣是最好的老師，學生有了用英語交流的興趣就會有良好的學習效果，因此，教師要在教學過程中激發學生進行英語交流的興趣。首先，教師要讓學生有自信心，讓他們意識到說錯英語不可怕，可怕的是不敢嘗試。學生在交流中出錯是在所難免的，正是各種各樣的錯誤才會讓學生不斷得到提高。其次，教師應該對學生給予一定的肯定，當學生出錯時給予一定的安慰，不讓學生氣餒;當學生做得非常優秀時，教師也應該給學生肯定，讓學生繼續保持英語交流，并在交流中提升自己的能力。

4系統引導學生的語音語調。由于高中生很少用英語進行交流，常常會在交流中出現語音語調錯誤的情況。所以，教師要對學生的語音語調進行引導。教師對學生進行語音語調的調整時可以利用兩個手段：聽和跟。聽就是用多媒體聽一些視頻或歌曲或文章中的純正發音，感受純正的英語;跟就是指學生根據錄音進行復述，不斷反思自己的錯誤并及時進行調整。比如，在《Travel Journal》的知識講授中，教師一定要對學生的詞匯進行糾正，crazy，stubbon，risk-taking這些都是在語音語調上容易出錯的單詞，教師一定要對他們的發音進行糾正，讓學生能學會更純正的發音，并敢于讀出英語詞匯。

三、結語

隨著素質教育的發展，英語交際能力也變得非常重要，教師一定要注重對學生口語交際素養的培養。教師培養學生英語交際能力的方法有很多，包括對學生進行引導，創設良好的英語口語交際能力，激發學生學習興趣，系統引導學生的語音語調等。當然，教師還可以開發其他適合于自己學生的教學方法，讓學生有良好的學習效率，有更純正的英語發音。

參考文獻：

[1]張紹蓮.高中英語教學中學生口語交際能力的培養對策[J].學周刊，2019（30）：40.