高中英語文化意識培養(yǎng)的路徑探析

【摘要】隨著現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語在我國的發(fā)展當(dāng)中已經(jīng)越來越重要。在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，其中一個重要的難點就是文化意識培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，文化意識培養(yǎng)會直接影響對英語的學(xué)習(xí)。同時，這對學(xué)習(xí)者來說也是一個重要的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該做好研究工作。在高中英語學(xué)習(xí)中，提高文化意識培養(yǎng)的路徑可以加強(qiáng)學(xué)生對文化的理解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】高中英語;文化意識;培養(yǎng)路徑;探析

【作者簡介】李劍君，廣東省懷集縣第一中學(xué)。

【基金項目】本文為肇慶市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項目“高中英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的研究”（2018ZQJYKY KT216）的階段性成果。

引言

高中英語中的文化意識的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分，它能夠直接制約學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，對于高中時期的學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，有著十分關(guān)鍵的作用以及意義。新課改對于高中英語中的文化意識培養(yǎng)教育進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，要求教師通過培養(yǎng)學(xué)生的文化意識增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷并具備一定的傳播中華優(yōu)秀文化的能力。在近幾年來，伴隨著新課改的逐漸發(fā)展，高中英語的教學(xué)要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，尤其是高中英語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)教學(xué)。對于現(xiàn)階段英語教學(xué)來說，高中英語文化意識培養(yǎng)的教學(xué)具有很多缺點以及問題，尤其是文化意識培養(yǎng)教學(xué)，效果實際上是非常不好的，所以就很有必要對文化意識培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行深度地完善，這樣對學(xué)生們打好英語基礎(chǔ)有很大的幫助。

一、改變觀念，文化與意識并行

隨著現(xiàn)在社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中的英語課程也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，改革后的英語課程里面要求要有32個主題語境，包括人與自我，還有人與自然、人與社會等三個方面。英語課程的學(xué)習(xí)中，以這樣的主題形式進(jìn)行教學(xué)，在一定的程度上可以促進(jìn)學(xué)生對文化知識的吸收。在現(xiàn)在的文化教學(xué)中，對于英語文化的考查非常的多，特別是在書面表達(dá)和閱讀理解這兩種題型中。因此，教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該要注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識的輸入，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生學(xué)好英語有著極大的幫助。另外，學(xué)習(xí)國外的文化，和熱愛我國的文化之間并不發(fā)生沖突，現(xiàn)在的社會發(fā)展越來越趨向于國際化，學(xué)好國外知識才可以更好地將我國的文化向外傳輸，有利于我國文化知識的發(fā)展。對于國外知識的學(xué)習(xí)，我們要用世界眼光來看待，多學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的知識，結(jié)合我國的文化和我國的國情，將對我國文化知識發(fā)展有用的國外文化和我國的文化相互結(jié)合，這樣可以在一定的程度上促進(jìn)我國文化知識的發(fā)展。

二、提高學(xué)生的英語翻譯水平，加深對文化差異的理解

我國在加入世界貿(mào)易組織之后，對外貿(mào)易逐步增加，與各國之間的貿(mào)易往來日益的密切。國家在快速發(fā)展的同時，英語翻譯也越來越重要，成了國家與國家之間交流的重要基礎(chǔ)，而且對我國的文化發(fā)展也起到了一定的作用，既加快了西方文化的引入，又推動了跨文化的發(fā)展。英語翻譯有利于促進(jìn)學(xué)生對文化差異的理解，可以從三方面體現(xiàn)：第一，西方文化的引進(jìn)對我國的文化進(jìn)行了彌補(bǔ);第二，英語翻譯能夠加強(qiáng)各個國家之間的聯(lián)系，實現(xiàn)跨文化之間的相互交流;第三，英語翻譯還可以加快我國的文化發(fā)展，將我國的傳統(tǒng)文化傳播到國外，從而實現(xiàn)國家與國家之間的友好相處。

三、設(shè)置情境，發(fā)展文化活動課程

要想加強(qiáng)高中學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)可以采用情景教學(xué)的方法，情景教學(xué)除了課堂上的對話、表演等形式，還包括學(xué)生在課外活動中參加的一些英語演講大賽或者是電影的配音大賽等，這些活動都對學(xué)生的文化意識培養(yǎng)有著重要的作用。此外，學(xué)校還可以舉辦模擬聯(lián)合國的活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表團(tuán)，根據(jù)活動的要求進(jìn)行準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生能夠了解到活動中承載的文化，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識有著很大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

文化的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個相對復(fù)雜的階段，這是通過長期實踐中的突破形成的，具有強(qiáng)烈的地方文化特征。文化的發(fā)展反映了一個國家的歷史變遷和文化的發(fā)展，它充分融合了當(dāng)?shù)氐纳鐣幕?xí)俗，也反映了一個國家的傳統(tǒng)習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。在當(dāng)前的文化交流中，英語是使用最廣泛的語言，它仍在發(fā)展和變化，通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以深刻地理解中西文化的相似之處。通過英語單詞的差異，我們可以了解中國和國外文化的特征。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，他們可以先了解兩國的文化，并分析兩者之間的差異。學(xué)習(xí)英語相對容易，并且很容易區(qū)分兩種語言之間的差異。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，加強(qiáng)學(xué)生對文化的理解和吸收。

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