自然拼讀教學在小學英語中的教學初探

【摘要】英語是一門非常重要的課程，當前我國與世界其他國家的交流日益增加，英語已經成為一種不可缺少的語言工具，學好英語也是學生必須要完成的一個任務。英語是一門語言類學科，學好英語的第一步就是要學會如何去說英語，掌握英語的正確發音，這也是英語學習的基礎，在小學階段要想完成這個教學目標，需要一定的教學方法。本文對小學英語教學進行分析，提出了幾點關于自然拼讀教學的應用淺見。

【關鍵詞】自然拼讀教學;教學效果;小學英語教學

【作者簡介】胡舫 ，廣東省深圳市寶安區石巖湖學校。

引言

教學方法與教學效果之間有非常直接的聯系。小學生的認知水平有限，他們在剛接觸英語的時候非常的不適應，如果老師在小學英語教學的過程中，不能針對學生的特點制定出一個具體的教學方法，那么學生的英語成績和英語能力都不能得到提升，對于小學生的英語基礎也會產生嚴重的影響，在英語的讀音教學中，使用自然拼讀教學方法，可以起到一個非常好的教學效果，這種教學方法符合小學生的認知，可以幫助小學生打下一個良好的英語基礎。

一、自然拼讀教學的含義

讀音是英語教學中的基礎，也是小學生必須要掌握的技能。自然拼讀教學的含義就是利用一些特定的規律，來對小學生進行引導，讓小學生可以更好地掌握這些英語發音，在長時間的引導之下，學生會逐漸的掌握這個發音規律，從而達到預期的英語教學目的，通過自然拼讀教學的使用，學生在看到一些英語詞匯的時候，可以非常自然地讀出來，或者在聽過一些英語發音的時候，可以書寫出來，這樣的教學方法達到了讀與寫相結合的目的，是一種非常高效的小學英語教學方法。

二、自然拼讀教學在小學英語教學中使用的意義

自主學習能力對于小學生來說非常的重要，要想讓小學生掌握自主學習的能力，必須保證小學生可以對一些英語發音和書寫有一個基本的掌握，而自然拼讀教學在小學英語教學中的使用，可以達到這個教學目標，學生在老師的引導作用下，可以對自學產生濃厚的興趣，在沒有老師的情況下，也可以自行的對書本中的英語知識進行學習，對于小學生來說有非常重要的作用;在傳統的小學英語教學中，英語讀寫的教學方法非常的落后，讓學生對英語單詞進行反復的讀寫，對其中的規律不重視，這樣的教學方法效率非常的低，而且還可能會讓學生產生厭煩的感覺，在這種情緒的影響下，學生可能會對英語這門學科產生抵觸的情緒，非常不利于小學生的學習，而自然拼讀教學的使用，可以在英語的學習中無形的添加了許多的趣味性元素，學生的英語學習興趣可以得到明顯的提升，有助于小學生英語基礎的形成。

三、自然拼讀教學在小學英語教學中的應用建議

1.引導學生對英語讀音進行歸類。小學生在小學一年級和二年級的時候，大部分的英語內容都是發音的練習和一些詞匯的寫作，通過對英語的發音和寫作進行分析，可以發現其中有一定的規律性，老師可以引導學生來發現其中的規律，讓學生對英語中的詞匯進行分類，這樣可以有效的提升小學生英語讀寫能力的形成，通過這樣的練習方式，學生可以非常自然地進行英語單詞的拼寫和朗讀，達到預期的教學效果。比如，麗聲快樂拼讀教程為我們在語音方面提供了很好資源，語音歸類來開展小學英語教學，老師可以把“pit”“pat”“tap”這幾個單詞放在一起，讓小學生進行觀察，并且提出相關性的引導問題：“同學們，請你們對這幾個單詞進行觀察，可以發現他們有什么規律呢？”在問題提出以后，小學生的好奇心會得到一個充分的激發，他們會對這幾個單詞進行分析，可以發現這幾個單詞中都有“p”這個字母，然后老師給出“p”這個字母的音素，讓學生根據這個音素，來自行的進行這幾個單詞的發音，通過這樣的方式，學生會對“p”這個音素的發音有一個基本的掌握，在遇到類似的單詞的時候，可以準確的讀出來，并且還可以自行進行單詞的書寫，對于小學生來說有非常重要的意義，有效地提升了他們的自主學習能力。

2.創設自然拼讀的學習氛圍。學習氛圍對于小學生來說非常的重要，一個良好的學習氛圍可以有效地提升學習的效果，因為小學生的年齡比較小，非常的感性，外界因素對他們的影響非常大，所以老師在小學英語教學中使用自然拼讀方法的時候，要注重創收一個良好的自然拼讀學習氛圍，這樣可以提升小學生的拼讀興趣，提升拼讀的效果。比如老師可以根據教學內容，來設定一個情景對話，把小學生進行分組，讓他們在情境中進行英語對話，這樣可以有效的提升自然拼讀的效果，學生在對話的過程中，老師可以把 麗聲快樂自然拼讀 中的內容適當地進行添加，讓學生可以更好地掌握拼讀的規律，達到預期的教學效果。

四、結束語

綜上所述，自然拼讀法在小學英語教學中的應用有非常重要的意義，可以提升小學生的積極性，讓小學生喜歡上英語的拼讀。老師在使用自然拼讀法進行英語教學的過程中，要引導學生對英語詞匯進行分類，提升他們對英語詞匯的記憶和拼讀能力，為小學生打下一個良好的英語基礎。

參考文獻：

[1]龔雁.淺談小學英語自然拼讀教學法在教學中的應用[J].課程教育研究，2019（11）：113.