在戰“疫”中提取大學生的思政教育素材

倪佳琪 張洪霞

摘 要：在全力以赴抓好疫情防控工作的同時，高校更要堅持立德樹人的根本任務，培養好社會主義建設者和接班人，為奪取雙勝利提供有力保障。一要做好愛國主義教育和命運共同體教育，引導學生“明大德”;二要做好社會責任感教育和媒介素養教育，引導學生“守公德”;三要做好心理健康教育和科學精神教育，引導學生“嚴私德”。以立德樹人的奮進之筆答好疫情考卷，與黨和人民一道迎接最終的全面勝利。

關鍵詞：疫情防控;大學生;立德樹人

疫情就是命令，防控就是責任。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，舉國上下已經打響了疫情防控的人民戰爭。2020年2月10日，習近平總書記在北京調研指導新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時，強調要在全力以赴抓好疫情防控的同時，努力完成今年經濟社會發展各項目標任務。各級黨委和政府都在狠抓落實，統籌兼顧，奮力奪取疫情防控和實現經濟社會發展目標的雙勝利。對于高校而言，堅持立德樹人的核心要義，把培養社會主義建設者和接班人的根本任務落實好，可以為奪取雙勝利提供有力保障。全民戰“疫”打響后，寒假返回故鄉的高校大學生，以高度的社會責任感、科學的知識積累、先進的媒介素養、有序的組織聯動為疫情防控貢獻堅實的青春力量。習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調，“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德”。[1]高校應在疫情防控工作中積極提取德育素材，既充分肯定和持續激發大學生的正能量，又全面研究和有效回應大學生的真疑問。

“明大德”—家國情懷和人類關懷兼備

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出，“新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關懷”。[2]疫情防控的關鍵階段，高校要做好愛國主義教育和命運共同體教育，引導大學生在兼濟天下的胸襟氣魄中“明大德”“養正氣”。

1.回應理論訴求，提取愛國主義教育素材

愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族最重要的精神財富。雖然“愛國”長期以來有著毋庸置疑的天然合理性，但是隨著經濟全球化的深入及其對民族國家觀念的沖擊，“愛國的理由”在“95后”“00后”青少年中成為了一種真實的理論訴求。疫情發生以來，在以習近平同志為核心的黨中央統一領導、統一指揮下，中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優勢充分彰顯。黨政軍民學、東西南北中，大學生親身經歷、親眼見證著中國奇跡，在實踐中探尋中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”?！懊颗R大事有靜氣”“風物長宜放眼量”，高校要教育引導大學生認識馬克思主義唯物辯證法的基本規律，認識何為堅持全國“一盤棋”、打響疫情防控“總體戰”;要教育引導大學生看到黨和政府在問責懲處本位主義、科技攻關揭榜掛帥、依規公開捐助信息、主動回應國際關切、卸掉基層形式主義負擔等方面的決心、速度和擔當;要教育引導大學生更加理解，中國共產黨是勇于自我革命的政黨、中國人民是具有偉大精神的人民、愛國主義是實現中華民族偉大復興的精神紐帶。

2.破解關鍵問題，提取命運共同體教育素材

近年來，面對構建人類命運共同體的偉大創新實踐，如何引導大學生以對全人類的寬廣胸襟，站在全球命運的角度思考問題，始終是高校開展命運共同體教育的關鍵。在此次抗擊疫情的戰斗中，中國共產黨領導中國人民以全面果斷的防控措施，以“世所罕見、史所罕見”的組織動員，最大程度地保障了中國人民和全世界人民的生命健康權益，為維護全球公共衛生安全作出重大貢獻，體現了中國作為負責任大國的國際擔當，獲得國際社會廣泛尊重和支持。高校要教育引導大學生，通過對古今中外的重大疫情事件的比較，更加理解采取空前嚴格防控措施的必要性和有效性;要教育引導大學生，更加理解準確及時的信息披露和迅速高效的疾病研究對全人類戰勝疫情的重要性;要教育引導大學生，在“山川異域，風月同天”的國際支持中感受何為“命運相連，休戚與共”，更加理解人類命運共同體的理論基礎和實踐意義，更加堅定攜手解決人類共同面臨各種挑戰的信心。

“守公德”—社會責任感和媒介素養共進

青年人是時代最靈敏的晴雨表。在這場史詩級戰“疫”中，高校要做好社會責任感教育和媒介素養教育，引導大學生積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在與國家和社會同心同向的成長關鍵期“守公德”“樹新風”。

1.弘揚社會主義核心價值觀，提取社會責任感教育素材

在此次疫情防控總體戰中，社會主義核心價值觀的宣傳教育成效得到檢驗，以“愛國、敬業、誠信、友善”為核心的公民基本道德規范成為“凝聚共識、團結奮戰”的思想基礎。病毒無情，人間有愛，中華兒女在海內外共同掀起愛國浪潮，眾志成城，凝聚起抗擊疫情的強大力量。醫務工作者們義無反顧沖鋒在前、人民子弟兵聞令而動重任在肩、科研攻關爭分奪秒、基層聯防無縫銜接、物流運輸源源不斷……背后凝結著各行各業人民群眾的敬業堅守。從交通運輸的同行程自查到疫情接觸情況上報，從社區街道的群防群守到對瞞報漏報的聯合抵制，誠信是我們徹底掐斷病毒傳播的思想“特效藥”。疫情讓人們在空間上保持距離，卻讓大家在心靈上貼得更近，千里之外的慷慨捐助、雪中送炭的志愿服務、素昧平生的善意之舉、延綿不斷的愛心鼓勵，友善已蔚然成風。高校要積極宣傳大學生在疫情防控中發揮的不可或缺的作用，大學生黨員、團員在家鄉參與聯防站崗和教育勸返，更多的大學生遵照國家和學校安排居家隔離、每日上報、通過網絡為戰“疫”加油鼓勁獻愛心，尤其是在很多偏遠的信息不發達地區，返鄉大學生起到了粉碎謠言、普及科學知識的關鍵作用。高校要繼續堅持不懈地做好社會責任感教育，教育引導學生增強大局意識、法治意識和奉獻精神，把個人訴求置于依法治國、依規防疫的整體工作之中，堅決服從大局，勇于擔當奉獻，為“全國一盤棋”貢獻智慧和力量。

2.把握發展機遇，提取媒介素養教育素材

居家隔離，突然把節奏放緩、“步數”清零，對于習慣了快節奏、高強度的社會發展和學校生活的大學生來說，像踩了一腳急剎車，而網絡成為了大學生維持信息獲取和輸出、開展人際交往的慣性選擇。疫情爆發以來，包括大學生群體在內的廣大網民，已經或多或少地接受了數次媒介素養的生動教學。2020年初，新型冠狀病毒疫情突如其來，幾乎同時各種不知來龍、不見去脈的訊息接踵而至，真假難辨、魚龍混雜的網絡信息轟炸加劇了恐慌和焦慮，令人無所適從。幸而，黨中央和各級地方政府迅速把握主導、占據主動，以多層次、高密度的權威信息穩定人心、增強信心。在經歷了一段時間的“朋友圈點名游戲”“網紅涼皮大賽”之后，很多高校發動黨員、團員和學生骨干，德智體美勞五育并舉，身體力行在網上傳遞正能量。除了甄別信息、積極發聲，高校還應教育引導大學生與時俱進，結合學習、工作、生活需要，提升媒介素養，掌握先進技術，從網絡原住民成長為網絡引領者。教育系統的延期開學和遠程授課已成兼顧校園安全和教學質量的必然選擇，除了政府、平臺、學校、教師，大學生群體在這次全方位、大規模的教學創新實踐過程中也應該大有可為。

“嚴私德”—心理素質和科學精神并重

嚴以修身，正心明道。高校要做好心理健康教育和科學精神教育，涵育大學生的自尊自信、理性平和，引導大學生堅持學習、知行合一，伴著昂揚奮進的時代節奏“嚴私德”“做新人”。

1.發揮學科優勢，提取心理健康教育素材

疫情發生以來，高校依托強大的學科和人才優勢，面向廣大師生和人民群眾開展了及時有效的心理干預和疏導工作，相關專業的大學生也在實踐中得到了歷練和成長。黨的十九大報告提出“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”。[3]其實，整個人體免疫系統監控識別、信息傳遞、細胞動員、病毒清除的過程，和人類社會應對疫情的過程很像，如日常管理、發現疫情、公布信息、組織資源、治病救人等。因此，積極健康的心理素質對于機體免疫力的增強效果，就如同理性、平和的社會心態之于社會治理體系和治理能力，都是至關重要的。在與疫情膠著對抗的緊要關頭，高校要教育引導大學生辯證地看待風險考驗，化“?！睘椤皺C”，加強生命教育和人文關懷，不斷增強心理韌性，眾志成城，直到勝利。未來，還要進一步教育引導大學生充分認識新時代偉大斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，以“任爾東西南北風”的定力和“功成不必在我，功成必定有我”的使命感接續奮斗。

2.倡導知行合一，提取科學精神教育素材

科學防治是對抗此次新冠病毒疫情的“驅魔利器”。科研攻關，迅速開展病原鑒定、病毒溯源、有效藥物及疫苗的研發工作;權威科普，解讀疫情最新進展、提高民眾防護意識，為社會提供“定心丸”;信息共享，在確保安全的前提下，推動數據、樣本、平臺等資源信息在全國乃至全球的開放共享;還有像鐘南山、李蘭娟等一大批把論文寫在抗擊疫情第一線的醫護人員和科研人員勇挑重擔、無私奉獻……在與病魔斗爭的過程中，科學精神得到廣大人民群眾更加自覺的崇尚和信賴。與此同時，也有一些打著“科學”的幌子企圖吸引流量的“爆料”“揭露”在網絡橫行。廣大兼具科學知識和宣傳能力的大學生挺身而出，在融媒體平臺上積極發聲，尤其是憑借對最新權威資訊的搜集和分析，向“偽科學”亮劍。高校應教育引導大學生，不僅要做到不信謠、不傳謠，而且還要以科學精神和探究能力為武器，與各種混淆視聽的假消息作斗爭，在不斷學習、不斷實踐中掌握馬克思主義立場觀點方法，求真學問、練真本領、作真貢獻。

在這場真正意義上的新時代疫情防控人民戰斗中，大學生全天候、浸潤式地接受了社會大課堂的教育，展現了立德樹人、久久為功的育人成效。船到中流浪更急、人到半山路更陡，戰“疫”仍在繼續，形勢依然嚴峻。直面疫情大考，高校必須堅定信心、順勢而為，積極提取德育素材，統籌推進愛國主義教育、命運共同體教育、社會責任感教育、媒介素養教育、心理健康教育和科學精神教育，以立德樹人的奮進之筆答好這張考卷，與黨和人民一道迎接最終的全面勝利。

本文系2017年度教育部人文社會科學研究輔導員骨干專項任務項目“高校輔導員勝任力模型的構建及應用—以北京高校十佳輔導員為例”（項目編號：17JDSZ3002）;北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心一般項目“新時代青年教育和青年工作改革研究”（項目編號：18KDBL071）;教育部“高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設項目”（教思政司函〔2020〕2號）王洛忠團隊的階段性研究成果

參考文獻：

[1]在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（2）.

[2]在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（2）.

[3]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：49.

（作者單位：倪佳琪，北京師范大學地理科學學部;張洪霞，北京師范大學馬克思主義學院）

[責任編輯：翟 迪]