培養中職體育生學習英語興趣之淺見

【摘要】近年來，隨著我國和世界各國的交流越來越頻繁，英語的重要性日益突出，因此在我國的教育體系中，英語已經成為一門非常受重視的學科。但是從實際的情況來看，由于受到語言環境的影響，英語是很多學生學習的弱項，尤其對于中職體育生來說，英語是最薄弱的環節，這對學生以后走出國家訓練和比賽來說非常不利。針對這種情況，相關的教育工作者要加強對中職體育生的英語教學。興趣是最好的老師，教育工作者尤其要注重學生英語興趣的激發。本文就培養中職體育生學習英語興趣的策略進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

【關鍵詞】中職;體育生;英語;學習興趣

【作者簡介】劉璇，山西省太原市重點業余少年體育學校（太原市第二十三中學校）。

引言

在中職體育生的英語教學中，教師最重要的任務就是要采取各種有效的手段和方式來培養學生的英語學習興趣。只有學生對英語學習感興趣，才能積極參與到英語課堂活動中來，最終取得良好的學習效果，中職院校才能培養出能夠走向國際的體育人才。

一、影響中職體育生英語學習興趣的因素

從實際的情況來看，中職體育生的英語學習狀況普遍不理想，并且學生普遍缺乏對英語學習的興趣。導致這種情況的因素有很多。首先，環境因素。英語作為一門語言學科，要求在具體的語境中才能更好地掌握相關的語言知識，提升對英語語言知識的應用。但是從實際的情況來看，中職體育生從小生活在漢語環境中，接觸英語的機會比較少，所以在學校的英語學習中會遇到一定的障礙。其次，雖然我國近幾年來一直在強調教育改革，很多教師將教育改革的理念貫徹到具體的教學之中。但是受到傳統英語教學的影響，中職體育生在以前的學校學習中，教師在英語教學中采用的教學方式大多比較陳舊，教學方法比較單一，注重將英語知識直接灌輸給學生，但是卻忽視了對學生英語興趣的激發和培養，并且在課堂教學中忽視了學生的主體性，長此以往，導致學生對教師的依賴性非常大，自主學習能力比較差，對英語學習并沒有產生濃厚的興趣，沒有體驗到學習英語的樂趣。最后，大部分中職體育生的學習基礎比較差，再加上中職體校在日常的教學中更為注重學生的體育訓練，常常將文化教學放在輔助的位置，而學生本身的英語學習基礎比較差， 思想上對英語學習不夠重視，所以在英語學習上缺乏動力和目標。中職院校的英語教師往往不注重采用靈動和新穎的教學方法來開展教學，導致學生在學習過程中難以體會到學習英語的快樂，甚至會對英語學科產生排斥、抵觸的心理，更談不上興趣。

二、培養中職體育生學習英語興趣的策略

1.采用多媒體構建趣味性英語課堂。對于中職體育生來說，要想激發學生的英語學習興趣，可以充分利用多媒體、信息技術等來構建趣味性的英語課堂。在以往的英語教學中，教學方式比較陳舊和單一，并且對于英語知識的呈現主要以文字為主。而將多媒體應用到教學環節中，教師就可以利用多媒體圖文并茂、動靜結合的優勢來展現英語知識，讓知識的呈現方式除了傳統的問題之外，還有視頻、圖片和音頻等多種途徑，并且可以相互融合，營造良好的視聽效果。通過圖片、視頻等讓展現的知識更加生動和直觀，能夠很好地對課堂的氛圍進行調節，幫助學生更好地理解相關的英語知識。例如在學習“Have you ever been to a museum？”這一單元的內容時，這個單元主要圍繞博物館來展開討論，在實際的教學環節中，教師就可以充分利用多媒體展示博物館的相關圖片和視頻，構建趣味性英語課堂，以此來激發學生的興趣，調動學生的課堂參與度。

2.創設生活場景激發學生興趣。在中職體育生的英語教學中，教師還可以將英語學習和學生的實際生活緊密結合在一起，創設生活化的場景來激發學生的英語學習興趣，同時還能夠幫助學生理解英語學科在日常生活中的重要性，幫助學生學以致用。中職英語的很多知識都是從生活中而來的，而教師創設生活化的場景就能夠讓學生置身在自己感興趣的情境之中，從而引導學生主動參與到教學活動中，并積極思考，最終獲得理想的教學效果。對于中職體育生來說，中職英語學科應該突出實用性，而創設生活化的場景能夠很好地凸顯英語學科的這一特點，適應新課程改革的需求，從而實現教學目標。

3.靈活應用游戲教學法激發興趣。游戲教學法是一種能夠有效激發學生的教學方式，對于中職體育生來說也是一樣。英語教師在實際的教學環節中，可以結合體育生的年齡特點以及專業特點開展一些學生感興趣的游戲，將游戲和英語教學有效融合，以此來實現激發學生學習興趣的目標。中職體育生的英語基礎本身就比較薄弱，缺乏學習動力和學習自主性，所以將游戲教學法引入到英語課堂中是調動學生英語學習興趣的有效方法。

三、結語

對于中職體育生來說，大多數學生缺乏英語學習興趣，因此要想取得良好的教學效果，教師最該做的就是采取有效的方法來激發學生的英語學習興趣，調動學生的英語學習積極性。在實際的課堂教學中，教師可以引入多媒體來構建趣味性的英語課堂，并將游戲教學法、生活場景引入英語課堂中，從而激發學生的英語學習興趣。

參考文獻：

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