淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

王海娟

摘要：在體育教學(xué)中引入體育游戲，可以完善傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。進(jìn)行體育學(xué)習(xí)可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念上的塑造，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生體力與智力的共同開(kāi)發(fā)。體育學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，可以改善體育教師在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的完善。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育;游戲;應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)生的體育教學(xué)越來(lái)越受關(guān)注。初中體育教師要做到在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，將游戲帶到體育課堂上。體育教學(xué)也要有教學(xué)目的以及課前準(zhǔn)備，加強(qiáng)體育課的授課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到多樣化的體育教學(xué)，并且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到發(fā)展。初中體育教學(xué)的開(kāi)展有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

一、提升技能訓(xùn)練的效果

在體育教學(xué)中要進(jìn)行學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力都有著相應(yīng)的要求，所以訓(xùn)練難度也比較大。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師將體育游戲引入學(xué)生動(dòng)作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練中，可以提升學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。但是當(dāng)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的身體情況進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可能有些學(xué)生的身體情況不能承受大負(fù)荷的體育活動(dòng)，如果體力消耗太大，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行接下來(lái)的體育課程。教師不要按照性別或者班級(jí)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，要按照學(xué)生的身體情況進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。如果有身體素質(zhì)不高的同學(xué)，教師可以為這類同學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)強(qiáng)度較小的游戲，讓他們既可以參與活動(dòng)，又能保證后期的課堂質(zhì)量。

當(dāng)進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以將班級(jí)的同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組中有一個(gè)動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。讓每組中動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生擔(dān)任該組的組長(zhǎng)，就可以讓組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行一對(duì)一的動(dòng)作教學(xué)。在一段時(shí)間的訓(xùn)練后，再進(jìn)行小組的比賽，檢驗(yàn)每組同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，按照進(jìn)球的個(gè)數(shù)進(jìn)行游戲競(jìng)賽。在這個(gè)過(guò)程中，可以將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以豐富體育訓(xùn)練的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種方法可以加以推廣使用。每個(gè)小組的學(xué)生為了自己的小組可以取得好的成績(jī)，一定會(huì)對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。慢慢地，學(xué)生的訓(xùn)練效果會(huì)得到明顯提升，學(xué)生從被動(dòng)訓(xùn)練變成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程可以為初中體育教學(xué)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

二、改善體育課堂的氛圍

體育課與其他課程的不同點(diǎn)在于體育課開(kāi)始之前，學(xué)生要進(jìn)行一系列的熱身運(yùn)動(dòng)，這樣才能將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最好，才能避免因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)引發(fā)的損傷。熱身訓(xùn)練在體育課堂中是一定要進(jìn)行的，但是在體育課上，很多學(xué)生對(duì)于熱身這一部分的內(nèi)容并不喜歡，主要還是因?yàn)闊嵘磉\(yùn)動(dòng)引不起學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動(dòng)一般是進(jìn)行慢跑等訓(xùn)練，其實(shí)在進(jìn)行體育熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以采取蛙跳等類似的活動(dòng)增加熱身運(yùn)動(dòng)的趣味性。熱身運(yùn)動(dòng)達(dá)到了理想的狀態(tài)，可以有效加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練的效果。這種有趣的熱身運(yùn)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行的次數(shù)并不多，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變學(xué)生心中體育課刻板無(wú)趣的印象。當(dāng)進(jìn)行體育熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，提高學(xué)生參與的積極性。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)前進(jìn)行蛙跳的熱身運(yùn)動(dòng)，教師可以將學(xué)生分成小組，以接力的形式進(jìn)行蛙跳，在指定的距離內(nèi)對(duì)比哪一組先完成。這在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

體育課一般是進(jìn)行戶外活動(dòng)，班級(jí)人數(shù)很多，但是教師只有一個(gè)人，不容易控制學(xué)生的安全問(wèn)題。教師可以讓學(xué)生反饋在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)存在哪些問(wèn)題以及安全隱患，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行規(guī)則的制定以及修改，保證學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中的安全性，盡量將其中可能存在的安全問(wèn)題解決好。體育課堂會(huì)存在一定的規(guī)則，在規(guī)則的要求下進(jìn)行游戲可以有效避免安全問(wèn)題。但是在上課的過(guò)程中，有很多學(xué)生為了取得好的成績(jī)而破壞規(guī)則，這就會(huì)導(dǎo)致體育游戲的規(guī)律出現(xiàn)混亂，也會(huì)導(dǎo)致不能達(dá)成理想的教學(xué)效果。所以教師一定要做好督促，對(duì)于不按照規(guī)則進(jìn)行游戲的同學(xué)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免發(fā)生安全性的問(wèn)題。如果在游戲的過(guò)程中發(fā)生安全問(wèn)題，學(xué)生發(fā)生摔傷等現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游戲的參與積極性降低。

三、加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行競(jìng)賽，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及相互合作的意識(shí)?，F(xiàn)階段，體育課的主要內(nèi)容并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，而是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，例如學(xué)生耐力的培養(yǎng)、讓學(xué)生保持積極陽(yáng)光的心態(tài)以及團(tuán)隊(duì)間相互合作的意識(shí)，等等。進(jìn)行體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也會(huì)起到一定作用。體育教師也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在體育課上多設(shè)計(jì)一些可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并且以小組為基礎(chǔ)開(kāi)展游戲，例如讓學(xué)生進(jìn)行接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);讓學(xué)生進(jìn)行兩人三足的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及默契度;進(jìn)行羽毛球等比賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力以及相互之間的配合等。教師不斷改變游戲方式，可以增加學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生的體育活動(dòng)更加豐富。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間需要相互合作，還可以提升學(xué)生的社交能力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

四、提升學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣

將體育游戲引入體育課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課的積極性，學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣濃厚，就會(huì)更遵守游戲的規(guī)則以及教師的安排。當(dāng)學(xué)生們都遵守游戲的規(guī)則，就可以讓更多的學(xué)生體會(huì)到游戲的樂(lè)趣以及在游戲中取得勝利的喜悅。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的教育。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《投擲》這一課的講解時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行圓圈內(nèi)的自由運(yùn)球活動(dòng)。這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生制定游戲規(guī)則，要求學(xué)生做到在運(yùn)球游戲的過(guò)程中不要碰到其他同學(xué)，不可以對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，不可以亂丟籃球，不能出去圓圈的范圍。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，教師既可以起到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的作用，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的意志力。