小學道德與法治教學的有效策略探究

瞿紹進

摘 要：目前，各個小學院校在開展道德與法治教學工作時，還存在有工作效率不高，學生學習不積極的情況，影響著學生的個人發展進步狀態，是目前教學工作的重點及難點所在。基于此，相關教師意識到了創新教學工作內容及形式的重要作用，并不斷結合時代發展變化的情況，調整個人教學工作觀念。充分尊重學生的課堂主體地位，結合學生的學習需求，設置合理的教學方案。從而有效的提高了教學的趣味性，提高了學生的學習積極性和主動性。

關鍵詞：小學院校;道德與法治;教學策略

素質教育工作已經成為了新時期各個院校教學工作的重點任務之一，從小學階段學生的成長情況來看，院校通常都會設置道德與法治的教學課程，專門對學生的思想觀念、道德觀念進行系統化、科學化的教育指導。而如何提高教學工作的質量，避免教學工作出現過于枯燥的問題，就是現階段相關教學工作人員需要解決的主要問題之一。

一、在課堂上開展情景教學模式

結合小學院校傳統的教學情況來看，道德與法治課本上的理論知識點比較多，而教師受到傳統教學觀念的影響，在教學內容及形式上缺乏創新，導致這門課程無法受到學生的重視。基于目前，我國已經進入了科技信息化時代，信息技術的應用優勢逐漸突顯出來。在這種情況下，如何合理利用信息技術豐富教學內容及形式，從而提高學生的學習主動性，就成為了教師的基本工作任務之一。

首先，教師要結合小學生的個人學習特點，遵循貼合生活實際的原則。選擇能容易被學生理解的一些實際的道德與法治案例，收集相關的背景資料，包括視頻資料，文字資料。然后，制作PPT課件。讓學生集中從道德的角度和法治的角度來對案例進行判斷。其次，教師需要從中滲透課本知識的相關基礎內容，這是提高學生學習成績的關鍵環節。

同時，從創新發展的角度來看，教師可以展開情景教學模式，讓學生分別扮演案例當中的不同角色，將具體的經過表演出來。通過這種方法，將復雜抽象的問題簡單化，提高學生對相關知識內容的理解能力。比如，在學習“遠親不如近鄰”這一課時，教師就可以利用課文當中的案例，讓學生講述一些生活當中得到過鄰居幫助的實際情況。并從思想教育的角度，讓學生意識到互幫互助的重要性，引導學生形成正確的思想道德觀念，弘揚中華民族的傳統美德。

二、設置趣味性的道德與法治教學活動

常見的教學活動形式主要可以分為課堂活動和課下活動兩種，不同的活動有不同的應用優勢及開展注意事項。

1、課堂集體活動

愛玩可以說是每一個孩子的天性，教師想要提高道德與法治課堂的教學效率，推動教學工作的順利開展，就必須要意識到孩子的這個特性。結合教材上的基本內容，科學設置一些趣味性的課堂活動，從而在課堂上營造一個良好的學習氛圍。比如，教師可以設置辯論比賽的形式，以該不該扶老奶奶過馬路為主題，讓學生自由分成兩組，結合自己的觀點進行辯論。在提高學生語言表達能力的同時，了解學生道德素質的實際發展情況。在辯論會結束之后，教師需要給出正確的觀點，并對學生展開思想教育。對思想態度積極的學生給予表揚，提高學生學習的自信心。另外，教師應當以身作則，為學生樹立一個良好的學習榜樣。以此來解決新時期道德與法治教學工作中存在的難題，促進學生個人的全面發展進步。

2、課下教學活動

除了可以在課堂上展開一些集體活動之外，教師還要布置課后作業，引導學生意識到道德與法治課程的重要性。基于小學階段道德與法治教學工作的主要目標是提高學生的個人思想素質，教師應當結合中華民族的傳統美德來展開分析。首先，以提高學生的尊老愛幼精神為例。教師在布置課后作業的時候，可以讓學生為家長做一件力所能及的小事。然后，在第二天課堂上，讓學生之間相互分享自己為家長做了些什么。在這個環節中，教師要做一個良好的傾聽對象，并對學生進行積極的鼓勵和表揚，這也是提高學生學習道德與法治課程積極性和主動性的關鍵所在。此外，教師還可以定期在班級當中評選出一名學習成績優秀、且思想態度積極的學生，給予一定的獎勵，從而在內部營造一個良好的競爭學習氛圍。

三、充分提高學生在課堂上的主體地位

在新時期教學改革的過程中，學生的課堂地位發生了變化，以往學生被動傾聽教師講述知識點的方式，已經無法滿足學生的個人發展需求，也不符合時代發展的要求。因此，教師必須要積極轉變教學觀念，創新教學策略。

1、合理互換課堂身份

為了能夠有效提高學生在課堂上的主體地位，教師可以采取與學生合理互換課堂身份的方式。在前一天的教學課堂當中，結合教材的內容為學生布置預習的作業，第二天讓學生在講臺上扮演教師的角色，為其他同學授課，講述自己對相關知識內容的理解。同時，教師在旁邊起到輔助的作用，當學生所表達的內容有歧義的時候，及時幫助學生糾正。另外，教師在教學過程中還要注意保證教學工作的公平性，對待所有的同學都一視同仁。不能因為學生學習成績的高低，而對學生產生偏見，一定要讓每一個學生都能有在講臺上表達自己的看法和觀點的機會。這是影響教學工作效果的關鍵因素，需要教師引起重視。

2、擬定個人學習計劃

教師應當為每位學生制定個人學習檔案，在進行小學道德與法治教學工作時，重點根據學生的課堂表現，記錄每位學生的學習優勢和不足，并定期與學生進行面對面的溝通交流。為學生擬定個人的學習計劃，讓學生明確自己的學習目標。從而全面提高學生的學習動力，以此來促進學生的個性化發展，達到新時期教學育人的目的，發揮出道德與法治教學工作的應用價值。

結論

教師在開展小學道德與法治教學工作時，應當充分發揮出信息技術的應用優勢，創設生活化、趣味化的教學情景。讓學生能夠融入到教學課堂活動當中，充分理解教材上的內容。同時，教師應當設置一些集體活動，并為學生布置課后作業，讓學生養成良好的自主學習意識。在這個過程中，教師可以合理與學生互換身份，讓學生在了解教師授課的不易之后，讓學生能夠對相關知識有一個深刻而全面的了解，最終有效提高學生的學習成績。

參考文獻

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