人工智能加速發展背景下職業學校專業設置的改革與研究

魏定俊 荊萃

摘 要：本文對人工智能發展背景下專業設置加快推進，推動人工智能業快速發展。職業學校專業設置是核心關鍵問題，是人工智能等高新技術與實體經濟的深度融合。人工智能作為高性能產業，對提升制造業核心競爭力具有重要的戰略意義。通過人工智能的發展，提出通過構建完整全面的教學體系，提高教師專業技能、促進校企融合，更好的提高職業院校學生的實踐技能。

關鍵詞：人工智能發展 ;職業學校;專業設置

人工智能在我國的迅猛發展帶動我國產業結構的調整，人工智能學科和專業設置加快推進，加強職業學校專業設置，把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規范中間、書證融通、辦學多元”的原則，嚴把專業設置和教學標準兩個關口。將標準化建設作為統領職業教育發展的突破口，完善職業教育體系，實現職業學校專業設置與行業企業無縫對接，推動人工智能快速發展，加快專業設置的改革與研究是職業學校的核心關鍵問題，是人工智能技術發展與專業設置的深度融合。

一、人工智能迅速發展的趨勢分析

從“國家互聯網+行動計劃”到“十三五”的相關規劃中，都明確地將人工智能作為戰略性新興產業。國家發布了《“互聯網+”人工智能三年行動實施方案》強調做好規劃，明確任務，夯實基礎，促進經濟社會發展深度融合，推動我國新一代人工智能健康發展。

人工智能學科和專業設置加快推進，推動人工智能業快速發展。加快建設制造強國的核心關鍵問題，便是人工智能等高新技術與實體經濟的深度融合。人工智能作為高性能產業，對提升一國的制造業核心競爭力具有重要的戰略意義。《新一代人工智能發展規劃》發布以來，全國很多省市都發布了人工智能的專項政策，提出發展定位與目標。

二、職業教育專業設置改革與創新的的必要性分析

1.人工智能的迅速發展帶動我國產業結構的升級換代

人工智能已經成為創新發展的重要驅動力，人們在充分挖掘人工智能技術，推動經濟的迅速發展，人工智能給傳統產業助力、賦能，在各領域得到了更深入的應用，很多技術都已經走到世界的領先地位。政府頻繁出臺人工智能相關規劃方案，要求培育全球領先的人工智能骨干企業，培育人工智能產業生態，建立人工智能產業體系、創新服務體系和標準化體系，打造人工智能市場應用規模，推動產業集群，而打造產業公共服務平臺，提升人工智能的集群式創新能力。

2.職業學校加強專業設置，適應新時代產業結構轉型升級的需要

職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，是一種具有強烈經濟行為和企業行為的教育形式，服務企業生產、服務產業發展是職業教育作為一種教育類型存在的前提和基礎。“以服務為宗旨，以就業為導向”被確定為職業教育的指導思想。以就業為導向是以產業需求為導向，即職業教育要以產業需求為依托，因此職業教育與產業的對接，是職業教育特殊性的反應，是職業教育主動適應時代需求，遵循經濟社會發展規律，實現科學發展的基礎，符合職業教育自身發展的需要。《國家職業教育改革實施方案》提出，“牢固樹立新發展理念，服務設置現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求。”

三、人工智能迅速發展背景下職業學校專業設置變革與創新的對策

（一）加強職業學校專業設置，實現職業學校專業設置與行業企業無縫對接

在職業教育中，專業與課程之間的關系，一般有專業規定課程模式和課程組合專業模式兩種模式，當社會上有某種職業需要，就在一定學科的基礎上設置專業，然后再做課程設計。專業群應該是一個包含課程模塊、教學資源、師資隊伍、實訓體系在內的系統。專業群具有專業的一般特點，專業培養目標提出本專業人才應具有的基本知識、能力和素質方面的宏觀要求，規定專業課程的基本內容，課程目標是專業培養目標的具體化。

1.專業設置的具體路徑

（1）專業群的設置要穩定性與靈活性相結合

“十年樹木、百年樹人”，教育需要一定的積累，就需要一定的穩定，沒有穩定性，難以培養出高質量的人才，但由于職業的特殊性，也要強調靈活性，強調靈活性就是使專業設置主動適應經濟發展的多樣化需求，在保持專業相對穩定的前提下，不斷根據市場需求優化專業群結構，堅持在靈活性中追求相對穩定性。

專業群已成為了職業學校專業設置中的常用名稱，它是在原有專業發展的基礎上，變革傳統專業發展模式，體現職業教育特點。其發展是為了解決產學結合不深入、就業質量不高的難題，專業群的出現和發展是職業教育發展的新生事物。只有在了解專業的基本概念和專業群出現的社會背景的基礎之上，專業群的設置與發展應以區域經濟產業結構為基本，以技術知識為核心，技術泛指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發展的各種工藝操作方法與技能。專業群發展的根本要使專業群的發展獲得長久的生命力，就必須找到專業群所內涵的技術知識。

（2）組織保障機構—建立專業設置指導委員會

作為專業設置的研究與指導機構是各專業設置的組織保障，各職業學校專業設置指導委員會是必須具備的學術組織。各職業學校建立的產教學研聯盟把握正確的國家職業教育改革發展方向，創新我國職業教育改革發展模式，提出重大政策研究建議，開展重大改革調研，提供各種咨詢意見，進一步提高政府決策科學化水平，規劃并審議職業教育標準等，在政府指導下組建國家職業教育指導咨詢委員會，對職業院校、校企合作企業、培訓評價組織的教育管理、教學質量、辦學方式模式、師資培養、學生職業技能提升等情況，進行指導、考核、評估等。

2.校企合作、產教融合創新育人模式

深化產教融合、校企合作的政策組合。實現行業、企業、學校的聯合，引企入校、引校入企，堅持知行合一、工學結合。發展好職業教育，首先要實現兩個推動，即推動職業教育與經濟社會同步發展和推動職業院校與行業企業形成命運共同體。為了實現這一目標，“建立產教融合型企業”是重中之重。不斷深化產教融合，搭建校企合作平臺;不斷完善人才培養模式，形成校企協同育人格局，推動社會資源向育人資源轉化。