校企合作建設(shè)的理念與機(jī)制在俄語(yǔ)人才培養(yǎng)中的作用

摘 要：職業(yè)教育作為一種與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為緊密的教育類型，決定了其必須走校企合作、校企合作的辦學(xué)之路。本文旨在通過對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的分析、對(duì)比，提出俄語(yǔ)專業(yè)如何建立起符合用人單位需求的校企合作辦學(xué)模式和行之有效的發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)專業(yè);職業(yè)教育;校企合作

加強(qiáng)俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的宗旨是提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力，俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的水平也必須通過社會(huì)加以檢驗(yàn)。因此，高等院校俄語(yǔ)專業(yè)要加強(qiáng)與社會(huì)和企業(yè)用人單位的緊密結(jié)合，征詢用人單位對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的意見和建議;聽取用人單位對(duì)俄語(yǔ)畢業(yè)生的意見，并指導(dǎo)俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)工作，促俄語(yǔ)進(jìn)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求同步發(fā)展。

一、校企合作的理念與機(jī)制是俄語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的必由之路

基于“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合"基本理論的俄語(yǔ)專業(yè)校企合作具有以下特點(diǎn)：

第一，校企合作是以教育為出發(fā)點(diǎn)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，是以教育活動(dòng)過程和活動(dòng)規(guī)律為主。生產(chǎn)作為結(jié)合的對(duì)象，著重為實(shí)現(xiàn)教育的基本目標(biāo)、任務(wù)提供條件和保證。

第二，校企合作，不僅包括教育與科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用層面的結(jié)合，又包括培養(yǎng)人才教學(xué)活動(dòng)過程與實(shí)踐活動(dòng)過程層面的結(jié)合，后者的結(jié)合是其核心部分。

第三，校企合作的內(nèi)容具有多樣性、雙向性的特點(diǎn)，形式也有多樣性的特點(diǎn)。

第四，校企合作是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育自身發(fā)展的要求。

這一闡釋，提出了一個(gè)核心結(jié)論，那就是校企合作是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一方法，是俄語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的必由之路。俄語(yǔ)專業(yè)選擇校企合作發(fā)展之路是馬克思“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”理論在俄語(yǔ)專業(yè)中的具體應(yīng)用;俄語(yǔ)專業(yè)選擇校企合作發(fā)展之路是黨的教育方針在俄語(yǔ)專業(yè)中的貫徹落實(shí)。

1.校企合作理念與機(jī)制的確立是俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。

俄語(yǔ)專業(yè)以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。這種人才不僅應(yīng)用性強(qiáng)，技術(shù)與技能性強(qiáng)，而且職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)。所以，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定，到教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的制定，再到人才培養(yǎng)的實(shí)施過程都需要企業(yè)參與，需要校企合作。校企合作使高等職業(yè)院校能夠按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，確保高職培養(yǎng)的人才適合市場(chǎng)需求。

俄語(yǔ)專業(yè)的基本特征是要求“以服務(wù)為宗旨，以社會(huì)需求為目標(biāo)、以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案”;“以應(yīng)用為主旨構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系";“實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占較大比例"等。因此，俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于其實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。為了保證和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，俄語(yǔ)專業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，到產(chǎn)業(yè)部門建立校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需要經(jīng)常得到產(chǎn)業(yè)部門的指導(dǎo)，校外實(shí)訓(xùn)更需要學(xué)校和產(chǎn)業(yè)部門密切合作，由產(chǎn)業(yè)部門提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

校企合作將有利于俄語(yǔ)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特征決定了俄語(yǔ)專業(yè)師資是“雙師型”，即不僅要有必要的理論知識(shí)，更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過校企合作，一方面，學(xué)校教師可以到企業(yè)去與企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，或承擔(dān)生產(chǎn)、科研實(shí)際工作，以豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解掌握新工藝、新技術(shù)，成為“雙師型"教師;另一方面，學(xué)校可以利用企業(yè)的人力資源，聘請(qǐng)一些既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能從事教學(xué)工作的技術(shù)人員和管理人員作為兼職教師。這兩個(gè)方面的“雙師型”教師，在教學(xué)中都發(fā)揮著重要的作用。

2.校企合作辦學(xué)模式的確立是俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，雖然國(guó)家對(duì)教育投入的絕對(duì)數(shù)量比較多，但畢竟有限。在這種情況下，俄語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展必須依靠社會(huì)各方面力量辦學(xué)，必須依靠學(xué)校面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主辦學(xué)和良性運(yùn)轉(zhuǎn)。在今后發(fā)展俄語(yǔ)專業(yè)教育要堅(jiān)持“政府統(tǒng)籌、面向社會(huì)、地方為主、依靠企業(yè)”。所以，大力發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用是俄語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的方向。

俄語(yǔ)專業(yè)確立校企合作辦學(xué)模式，不僅有利于高職院校提高辦學(xué)實(shí)力，增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件，也是俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)和深化發(fā)展的要求。

3.校企合作的發(fā)展是俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的突破點(diǎn)。

俄語(yǔ)專業(yè)發(fā)展要走中國(guó)特色之路，就要進(jìn)行教育創(chuàng)新。校企合作實(shí)現(xiàn)了教育觀念、辦學(xué)體制、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)方法的多方面創(chuàng)新。首先，從教育觀念上，校企合作教育理念的確立對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)突破傳統(tǒng)大學(xué)教育模式、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新會(huì)起到重要的導(dǎo)向作用。其次，校企合作辦學(xué)模式本身就體現(xiàn)了俄語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)體制的創(chuàng)新。再者，校企合作模式必然會(huì)有效地促進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式和方法的創(chuàng)新。最后，校企合作促進(jìn)了高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新人才的核心問題是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)基本因素。單一的校園環(huán)境和傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)上述基本目標(biāo)和要求，而通過校企合作使學(xué)生面向社會(huì)實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);通過校企合作加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、“以就業(yè)為導(dǎo)向”是俄語(yǔ)專業(yè)教育的改革方向

近幾年，高等教育發(fā)展深受人民群眾的關(guān)注和擁護(hù)就是一個(gè)有力的證明。但是，人們渴望孩子接受高等教育的目的并非在于教育本身，而是期望獲得接受高等教育機(jī)會(huì)的孩子在未來職業(yè)選擇和發(fā)展中更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此，就業(yè)就成為衡量這一期望值實(shí)現(xiàn)程度的重要指標(biāo)。如果父母花掉了辛苦錢換來的是失業(yè)，學(xué)與不學(xué)沒有明顯的就業(yè)差別與創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，那我們的俄語(yǔ)專業(yè)就不能稱為成功的教育。

1.“以就業(yè)為導(dǎo)向”是俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。

我國(guó)的俄語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的有一技之長(zhǎng)、能夠直接進(jìn)入崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。“以就業(yè)為導(dǎo)向”應(yīng)該是俄語(yǔ)專業(yè)的基本定位。

2.“以就業(yè)為導(dǎo)向”是提升俄語(yǔ)專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

隨著高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以及高等教育大眾化、普及化的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將會(huì)面臨買方市場(chǎng)，遇到新的問題和挑戰(zhàn)。大學(xué)畢業(yè)并不意味著一定會(huì)有一份好工作、一個(gè)鐵飯碗，一部分大學(xué)生就業(yè)困難將成為現(xiàn)實(shí)。與家長(zhǎng)、學(xué)生上大學(xué)的初衷相悖的現(xiàn)實(shí)，這必然帶來社會(huì)對(duì)大學(xué)新的思考和選擇。

所以，以“就業(yè)為導(dǎo)向”、“提高就業(yè)率”應(yīng)該成為俄語(yǔ)專業(yè)的核心目標(biāo)。普通高等教育培養(yǎng)的人才理論功底扎實(shí)、知識(shí)系統(tǒng)廣博，更有優(yōu)勢(shì)進(jìn)入高一層次教育。俄語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的人才則應(yīng)具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐、動(dòng)手能力，更有優(yōu)勢(shì)直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。把競(jìng)爭(zhēng)力鎖定在以就業(yè)為導(dǎo)向是俄語(yǔ)專業(yè)成功的必然選擇。

結(jié)束語(yǔ)

追求高就業(yè)率，把就業(yè)作為提升高職競(jìng)爭(zhēng)力的著眼點(diǎn)，根本途徑在哪里呢？實(shí)踐證明，校企合作是提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平的有效途徑。

第一，校企合作育人模式，使人才培養(yǎng)更符合企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求，從而提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，校企合作，實(shí)行“訂單培養(yǎng)”，是俄語(yǔ)專業(yè)提高就業(yè)率的更為直接和有效的做法。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求，確定招生人數(shù)、招生專業(yè)以及培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生一入學(xué)就有了預(yù)期的就業(yè)崗位和就業(yè)保障。

基于上述結(jié)論，校企合作和以就業(yè)為導(dǎo)向應(yīng)成為俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的重要內(nèi)容和指標(biāo)。其人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、類型、特點(diǎn)都要求有與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)工作水平的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，不能照搬普通本科高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從辦學(xué)模式、育人模式到與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、師資水平、畢業(yè)生去向等都應(yīng)獨(dú)具特點(diǎn)。

基金來源：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“深度校企合作建設(shè)-以俄語(yǔ)人才培養(yǎng)為例”（SJGY20190574）

參考文獻(xiàn)：

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