構(gòu)建開放的課堂促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

蔣梅全

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)該更具備開放性，根據(jù)新課程的要求，課程的開放性，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活動的組織、作業(yè)評析上，學(xué)生應(yīng)具備更多創(chuàng)新和選擇的機會，讓不同城市、不同學(xué)習(xí)背景下的學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，任何需求都得到滿足。

【關(guān)鍵詞】開放式教學(xué) ?教學(xué)模式 ?小學(xué)科學(xué) ?探究學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.6 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0176-02

一、課內(nèi)教學(xué)+課外探究

學(xué)生于學(xué)校所獲得的知識，不僅僅來自教師在課堂上的傳授，還需要在課外進(jìn)行一部分的探究活動進(jìn)行相應(yīng)的補充，一部分在課堂上難以完成的探究活動，就可以把活動分配給學(xué)生，讓他們在課外進(jìn)行完成。

例如，在學(xué)習(xí)《破繭成蝶》這一課程時，學(xué)生從書本的內(nèi)容中難以了解到一只美麗的蝴蝶，是如何從毛毛蟲變化而來的？教師便可以要求學(xué)生在一個月的時間內(nèi)，連續(xù)觀察一只毛毛蟲，通過觀察了解毛毛蟲的變幻規(guī)律，知道毛毛蟲在奇妙的大自然中是如何變成一只美麗的蝴蝶，這長達(dá)一個月的觀察時間，要求學(xué)生學(xué)會長時間的觀察、描述和記錄某個事物變化形成的過程，從中得到某個事物變化的規(guī)律，本節(jié)課的內(nèi)容重點是在課余時間進(jìn)行探究，課堂教學(xué)中的教學(xué)工作由教師完成，教師進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、總結(jié)和提升。孩子的學(xué)習(xí)生活也離不開家長，家庭課程資源的重要組成部分是家長，課后的長期探究活動多數(shù)需要在家里或是戶外完成的，為了保證探究活動的成功，必須得到家長的支持，家長與教師共同來調(diào)動學(xué)生的積極性，家長的參與不僅能確保活動能夠順利的進(jìn)行，而且給科學(xué)的探究活動提供了更廣闊的背景，學(xué)生有機會從家長口中獲得更多關(guān)于蝴蝶的知識，比如可以和家長一起早早的做準(zhǔn)備，查閱資料，聽父母講一些關(guān)于蝴蝶的神話故事，無形中又給學(xué)生提供了觀察蝴蝶的熱情和動力，也讓學(xué)生和家長更加的走近科學(xué)，走進(jìn)我們的大自然，同時也加強了學(xué)校和家庭的聯(lián)系，構(gòu)建出學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

二、掙脫課堂的束縛

一般來說，教室就是課堂，學(xué)生在教室里探究和學(xué)習(xí)的時間占大多數(shù)。但是唯一的課堂不僅僅有教室，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掙脫課堂的束縛，小學(xué)科學(xué)課程的課堂很多，例如：有農(nóng)場、博物館、體育館等眾多戶外的場所，大自然就是充滿活力的廣闊的課堂，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度出發(fā)，為了更好的有益于學(xué)生的發(fā)展，而變換多種的教學(xué)活動方式，例如可以進(jìn)行參觀訪問、查詢資料、進(jìn)行實地考察，還可以進(jìn)行相應(yīng)的匯報表演等，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美，體會到在課堂上所不能得到的新鮮感和樂趣。

例如在學(xué)習(xí)《彎彎的月亮和圓圓的月亮》這一科學(xué)課程時，學(xué)生對于月亮的形狀都是非常熟悉的，但是他們不會了解月亮?xí)惺裁醋兓菊n程就讓學(xué)生從非常常見的現(xiàn)象入手，著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師要達(dá)到的教學(xué)目的就是，通過豐富多彩的探究活動，讓學(xué)生真切的感受到，月亮在永無止境的有規(guī)律的變化和運動的，讓學(xué)生真切的體會到月亮慢慢地從彎彎的變成了圓圓的，認(rèn)識到月亮的變化存在著一定的規(guī)律。在這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加注重課堂學(xué)習(xí)與課外探究相結(jié)合，學(xué)生觀察記錄與老師講解分析相結(jié)合，重點在于讓學(xué)生構(gòu)建自己去學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的思維模式。

三、延展于課外

科學(xué)課程是物理、化學(xué)、生物、自然地理等多個學(xué)科的結(jié)合體，并且科學(xué)與生活結(jié)合得十分緊密，內(nèi)容也是十分的廣泛豐富，但是很難通過較少的課堂教學(xué)時間來達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這就需要我們把課程的教學(xué)延展到課外探究活動中去，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)的每一個時間都能進(jìn)行觀察思考學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，課外活動具有多樣性和豐富多彩性，它的內(nèi)容和形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂，許多科學(xué)研究必須經(jīng)歷過長時間的探究，例如月亮陰晴圓缺的變化，植物的生長發(fā)育，這些活動無法利用課堂那短短的40分鐘完成，都需要在課外進(jìn)行，因此把科學(xué)課程的教學(xué)活動延展到課外是十分有必要的。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了順應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，開放式的教學(xué)模式是教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇和必然結(jié)果，在數(shù)字化信息化的時代下，我國的教育教學(xué)體系越發(fā)的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容朝著多元化發(fā)展，而科學(xué)課程作為一門相對開放的學(xué)科，它能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破學(xué)生固有的思維，提升他們的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，有效的提高學(xué)生的科學(xué)成績。因此需要號召廣大教師，有效的推動開放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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