論小學生抗挫能力在英語學習中的培養及實踐策略

【摘要】素質教育對學生綜合素質提出了更高要求，小學英語教學除了要傳授學生英語知識和文化，培養學生正確的學習方法和良好的學習習慣外，還需要對學生抗挫能力進行培養。本文將簡單分析在英語學習中培養小學生抗挫能力的必要性，并就相應培養策略展開探討。

【關鍵詞】小學生;抗挫能力;英語學習

【作者簡介】玉妍， 南寧市景華學校。

所謂抗挫能力，是指面對困境和挫折并擺脫困境、克服挫折的能力。人的成長往往會伴隨著挫折，只有抗挫能力強的人才能直面挫折，在挫折中奮力前進，不斷成長。而抗挫能力弱的人則很容易在挫敗中產生自卑感，失去斗志。因此，在小學英語教學中需要加強對學生抗挫能力的培養。

一、 英語學習中培養小學生抗挫能力的必要性分析

在英語學習中培養小學生抗挫能力，其作用主要體現在兩方面，分別是改善英語教學和促進學生成長。英語作為一門外語科目，其單詞內容、語法結構、思維模式和文化類型都與其漢語存在巨大差異，而小學生學習能力弱，基礎差，對英語文化了解不夠，在英語學習中很容易遇到各種挫折，如記不住單詞，無法理解語法，不敢用英語交流等等。通過培養學生抗挫能力，可以引導和幫助他們順利渡過難關，克服困難，堅持不懈地學習英語，改善英語教學效果。小學生正處于人生成長的重要階段，往往會遇到各種各樣的困難與挫折，他們的抗挫能力較弱，不管是學習還是生活中的挫折，都可能對他們造成巨大打擊，嚴重時甚至會出現心理問題。在英語學習中培養小學生抗挫能力，讓學生以積極、正面的心態面對挫折，健康成長。

二、 英語學習中培養小學生抗挫能力的策略

1.抗挫教育和英語教學相結合。抗挫教育和英語教學有著深度聯系，尤其體現在學生無法理解英語知識和內容時，此時他們很容易產生挫敗感。與此同時，英語教學內容和抗挫教育內容也有共通性，英語課本和教學材料中都包含有不少與度過困難、克服挫折的故事，教師可以加強對這部分內容的教學，也可以在課上或者課后作業中補充一些與抗挫相關的英語小故事，實現抗挫教育和英語教學的結合。例如在教學“My weekend plan”時，教師補充了一篇英語小短文，講述了學生小明在周末做了一些學習計劃，但是在學習過程中卻遇到了一個困難，怎么也無法理解其中的知識點。小明嘗試了查資料、問同學等方式，都沒有解決難題。小明感到非常挫敗，甚至想過要放棄這周的計劃，但他突然想到還可以問老師。小明在父母的幫助下和老師取得聯系，并在老師的指導下順利完成了學習計劃，克服了困難。通過這個英語小短文，學生不但能夠學到英語知識，也能學會從各個方面嘗試解決問題，克服困難，正確面對挫敗。

2.完善抗挫能力評價體系。要想有效培養學生的抗挫能力，首先需要完善的評價體系作為基礎，只有這樣才能發現學生在看錯方面的不足，從而找到對應的培養方向和策略。教師應當積極了解相關理論內容，同時結合班級情況探索并完善相應的抗挫能力評價機制，對學生真實情況進行了解和分析，準確把握學生在抗挫方面的缺陷與不足，并針對性地引導學生克服困難和挫折。一般來說，教師可以從抗挫的耐受力、排解力及應對力三方面對學生抗挫能力進行評價，分別對應學生忍受挫折和壓力，排解壓力和焦慮，應對困難和克服挫折的能力。只有三項評分均合格的學生，才算具有較好的抗挫能力，而針對評分不達標的學生，教師則需要在英語教學中進行指導和引導。例如在教學“My school calendar”相關內容時，教師故意在黑板上寫下班級大事掛歷，但是其中的單詞對學生而言卻較為復雜和困難。然后，教師讓學生閱讀并記住掛歷內容，進行考查，觀察學生是否能夠通過查閱字典等方式解決問題，通過這種方式對學生抗挫耐受力、排解力和應對力進行考查。

3.基于課堂合作增強學生自信。課堂合作是英語教學中較為常見的教學方式，尤其是在對話練習中，學生往往需要通過相互之間的合作完成英語學習。實際上，合作學習是培養學生抗挫能力的有效途徑，正所謂“眾人拾柴火焰高”，當學生在學習中遇到困難時，有些學生也許會放棄，無法找到解決問題、克服挫折的方法。而通過課堂合作學習，學生能夠集思廣益，互相鼓勵，共同思考解決問題的辦法，完成學習任務。因此，在實際教學中，教師應當積極組織學生進行合作學習，讓他們在合作的過程中自主學習與探究。

4.模擬逆境引導學生有效抗挫。在逆境下，學生更能形成良好抗挫能力，因此教師可以在教學中模擬逆境以達到引導學生有效抗挫的目的。例如在教學“ways to go to School”相關內容時，教師在黑板上畫出了一個平面圖，上面包含各種走到學校的道路以及各種交通工具，并讓學生思考能夠有多少種方法到達學校。學生們略加思考便作出了回答，但是他們給出的答案都和正確答案有著較大差距。但任憑他們絞盡腦汁，也想不出更多方法。教師此時引導學生循序漸進地分析各種道路組合方式，以科學的方式引導學生得到了正確答案，并讓學生掌握了正確的抗挫方式。

綜合上述分析可知，在小學英語學習中培養學生抗挫能力十分有必要，對英語教學水平提升還是學生成長都有著積極意義。小學英語教師在教學過程中應當加強對學生抗挫能力的培養，將英語教學和抗挫教育相結合，完善抗挫能力評價體系，組織學生合作學習共同抗挫，模擬逆境引導學生正確抗挫，確保學生能夠以積極心態面對挫折。

參考文獻：

[1]成芳.小學生抗挫折能力的策略分析[J].新課程（上），2016（7）.