中職德育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

雷玉梅

摘? 要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)期，中職院校在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，利用德育課程對(duì)學(xué)生的社交能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等各方面的素質(zhì)進(jìn)行全面化的培養(yǎng)，可以更好地彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的不足和缺失。所以，筆者在對(duì)中職德育課程以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，主要是結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整。通過(guò)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法的改革，充分發(fā)揮德育教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：中職德育課程? 學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)? 作用

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，中職院校在對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行組織和安排的時(shí)候，為了能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，通過(guò)高質(zhì)量的職業(yè)教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的深化是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要充分對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及各項(xiàng)能力進(jìn)行有效的融合，這樣才能夠深入到教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的發(fā)展中來(lái)。所以，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，中職院校要充分重視德育課程的開(kāi)展，不斷地對(duì)學(xué)生的思想政治品德、行為規(guī)范等進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而通過(guò)專業(yè)課程以及其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

1? 中職德育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

從社會(huì)實(shí)踐發(fā)展和理論知識(shí)分析的角度來(lái)看，學(xué)生具備各項(xiàng)綜合能力，無(wú)論是從社會(huì)發(fā)展還是個(gè)人發(fā)展的角度，都具有非常重要的意義。道德素質(zhì)作為個(gè)人個(gè)性心理品質(zhì)的重要組成部分，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。所以，從以上內(nèi)容分析中也可以充分認(rèn)識(shí)到，德育問(wèn)題對(duì)于人的發(fā)展是至關(guān)重要的，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)良的人才，積極地對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

1.1 基于素質(zhì)教育理念落實(shí)的意義分析

在現(xiàn)代社會(huì)制度之下，人們更傾向于利用素質(zhì)教育理念培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以，中職院校在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，利用德育教學(xué)，不斷地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行重視，可以更好地做到知情一行，無(wú)論是知識(shí)內(nèi)容還是能力與言行，都可以做到高度的統(tǒng)一，這樣才能夠通過(guò)強(qiáng)大的榜樣帶動(dòng)能力，讓學(xué)生可以將課本的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的養(yǎng)成具有重要的理論支撐作用。

1.2 基于社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的意義分析

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等推向了世界舞臺(tái)。在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，為了更好地強(qiáng)化我國(guó)整體的發(fā)展實(shí)力，通過(guò)教育內(nèi)容的深化，對(duì)科技發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步進(jìn)行有效的支撐，從而展現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展實(shí)力也是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)德育教育，抓住人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，可以更好地讓學(xué)生在了解專業(yè)技能學(xué)習(xí)重要意義的同時(shí)，強(qiáng)化自身的思想意識(shí)，利用道德教育、法制教育、職業(yè)理想教育以及心理健康教育，豐富學(xué)生的視野，可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生朝著綜合化的方向發(fā)展。

1.3 基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的意義分析

在當(dāng)前社會(huì)制度之下，無(wú)論是何種階段的教育，都對(duì)教師和學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求。積極重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以更加有效地使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)入中職院校之后，可以彌補(bǔ)心理上的缺失，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在建立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，可以鞏固自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這樣的情況之下，對(duì)學(xué)生的厭學(xué)傾向等不良問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。在中職階段，學(xué)生大部分屬于未成年人，其自身有著較大的可塑性。所以，在對(duì)德育課程進(jìn)行拓展的過(guò)程中，可以聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過(guò)良好的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而為國(guó)家社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

2? 中職德育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施

在對(duì)這一模塊內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，筆者比較主要是結(jié)合調(diào)研報(bào)告以及實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)揮中職德育課程作用的相關(guān)措施進(jìn)行系統(tǒng)的探討。在這個(gè)過(guò)程中，有效地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的發(fā)展理念，將德育課程與專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐課程以及其他相關(guān)課程進(jìn)行有效的融合，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。具體來(lái)講，我們主要從以下幾個(gè)層面進(jìn)行分析和論述。

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，完善素質(zhì)教育

我們都知道，中職德育課程包含的內(nèi)容也是非常豐富的，包含了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等一些內(nèi)容，還包括一些政治以及法律方面的知識(shí)。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，教師要將課程重點(diǎn)放在職業(yè)理想塑造方面，通過(guò)對(duì)職業(yè)定位的不斷深化，來(lái)提高自己個(gè)人能力。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)等相關(guān)的知識(shí)。但是，要想實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到一定的教學(xué)效果，還要做到刪繁就簡(jiǎn)，把握課程重點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一個(gè)高度的融合，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到德育教學(xué)和學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，其可能面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和考學(xué)壓力。在這樣的情況之下，就可以將教學(xué)重點(diǎn)放在職業(yè)規(guī)劃和心理疏導(dǎo)方面，這樣才能夠不斷地推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，深化素質(zhì)教育內(nèi)容

在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，教師首先要做的就是摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。通過(guò)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。比如，在課堂教學(xué)之前，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將要講解的單元知識(shí)告知學(xué)生，以更好地方便預(yù)習(xí)內(nèi)容的了解。除此之外，在實(shí)際對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，要充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的改善。比如，在對(duì)心理健康等知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生可以參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。由兩個(gè)學(xué)生分別扮演打架的a和b，并結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的一些流行語(yǔ)。“你瞅啥？”“瞅你咋地？”分析兩個(gè)人出現(xiàn)矛盾的原因是由于溝通不到位。這樣不僅可以有效地對(duì)德育課程的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行貫徹落實(shí)，也可以拓展德育教學(xué)內(nèi)容，以豐富而立體的形式展現(xiàn)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。當(dāng)然，除了上述方法之外，教師也要通過(guò)多媒體現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對(duì)視頻觀看、音頻轉(zhuǎn)變等相關(guān)的方法進(jìn)行有效的應(yīng)用。通過(guò)這樣的方式，希望可以能夠幫助到每一個(gè)學(xué)生，提高每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 應(yīng)用辦法去評(píng)價(jià)，以此塑造完美人格

學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效塑造的過(guò)程中，要通過(guò)評(píng)價(jià)與監(jiān)督的改善，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生可以注重自身的一言一行。可以通過(guò)多主體、多角度、多方面的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的考核。比如，對(duì)學(xué)生的上課的實(shí)際表現(xiàn)情況，作業(yè)完成情況以及個(gè)人儀表儀容這些多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行有效的綜合，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以注重自身的一言一行來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3? 結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)技能的深化，也要在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的提升。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校以及教師都要充分注重德育教育作用的發(fā)揮，利用思想政治教育、科學(xué)文化教育等相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，通過(guò)這樣的方式來(lái)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師以及家長(zhǎng)也要充分發(fā)揮自身的榜樣帶動(dòng)作用，進(jìn)而更加有效地通過(guò)多元化主體的參與，啟迪學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。

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