基于“雙創”背景下的藝術類畢業設計教學模式思考

摘 要：國家對雙創教育的重視，促使越來越多的高校將雙創與畢業設計相結合。畢業設計作為藝術設計專業本科課堂教學實現目標的重要課堂教學技術手段，是對學生的知識以及能力展開一次全面的考核，是培養藝術專業類學生的實踐能力以及創業精神的重要實踐環節。前期通過選題、市場調查等手段做拓展思路，結合實踐成果、畢業作品展示等環節做實踐創新，最終實現將雙創理念帶入到畢業設計教學環節，提升教學效果，引導學生創業實踐。

關鍵詞：畢業設計;創新創業;教學;實踐

一、現狀分析

在當今社會，教育的大環境呈現復雜開放的趨勢。多元化的藝術沖擊、多重渠道接受知識更新，如此種種，都給藝術設計教育帶來了更多的機遇與挑戰。隨著就業市場等外部因素的改變，基于相對嚴峻的就業形勢，部分高校開始調整對本科生的培養模式，對本科生的專業能力要求也相應提高。國家提出“大學生創新創業訓練計劃”，明確提出“要以創業帶動就業”，旨在通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，促進高等學校教育思想的轉變，改革高校人才培養模式，強化對學生創新創業能力的培養，增強高校學生對創新能力的拓展和對創業實踐操作的能力。培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。在國家大力提倡創新教育、鼓勵大學生自主創業的背景下，作為藝術設計學科的教育重點，畢業設計教學如何在其中發揮其作用和價值，如何將畢業設計與實際項目結合，是各大高校值得研究的問題。

二、雙創對促進教學工作，提高教學質量的作用和意義

（一）引導學生清晰確定自己畢業設計的目標方向，幫助學生在現實生活中樹立創新思維和創業意識，讓學生盡早了解并規劃自己未來的職業歸屬。

（二）結合教學實踐經驗，探討畢業設計教學的改革方法，并得出通過學科融合交叉與跨專業的合作交流，以展覽促提升與發展，加強校企合作，加強實題設計等多種方式全面提升畢業設計教學質量的結論。

（三）對教學體系加強應用型探索。以視覺傳達設計專業為例，為學生設定符合國家發展和當前時代背景的主題范圍，考查學生對海報、包裝、宣傳手冊等設計能力;邀請校外優秀的業界人士與相關企業參觀，聘請具有豐富實踐經驗的行業專家共同參與作品指導，將作品開發成文創產品或其他衍生品等。注重保護學生設計作品的版權問題，幫助學生完成知識產權的注冊，以此達到提升畢業設計的價值和學生創業的積極性的目的。

三、畢業設計的創新創業能力培養模式的思考

藝術學科的創新創業教育不可與專業教育分開單獨實行，兩者應是相輔相成的關系。畢業設計一直都是藝術設計專業教學的重點環節，畢業設計不僅客觀反映了高校藝術類專業教育的教學質量和教學水平，也能夠實際反映學生這四年對于專業理論知識的掌握和實踐操作能力。在當前國家大力提倡大學生創新創業的背景下，高校應該結合本校自身實際情況，整合現有的教育資源，提出切實可行的教學方案。在專業教育進行的同時，開設創新創業教育課程，或是教師在設計實踐類課程結課的時候，將結課作業布置成能夠轉換為實際實踐操作的項目，將創新創業的理念帶入到平時的日常教學之中。藝術設計專業畢業設計的質量影響因素較多， 比較常見的問題有：第一，關于畢業設計的教學環節與實踐環節聯系不緊密。許多學生在畢業設計上的想法非常有創意，但是在實踐操作中很難找到與之匹配的實際項目因而未能實現。要么是技術匱乏，造價昂貴;要么就是創意很好，可行性卻太差。每年藝術設計專業大部分學生的作品在畢業設計展覽結束后就荒廢掉， 其中很多作品實際上可以轉化為實用產品的概念和設計因此而浪費。第二，學生自身對畢業設計的重視程度還不夠。由于這一課程開設于大四學年， 在此時間里高校同時處于畢業實習階段，很多學生都處于就業實習或是準備考研中， 對畢業設計投入的精力和時間有限。設計進度跟不上，最后匆匆敷衍了事，嚴重影響了畢業設計的質量。在人才培養方案的規劃上，可以從大三開始，就帶領學生著手確立畢業設計的目標取向，分方向、分階段的完成對學生的初步引導和課程帶入;大三期間利用學校安排的實習和校企合作機會，將前期調研和初步課題規劃落到實處;鼓勵跨學科合作和跨界學習，多方位全方面的激發學生創新創意思維，增強創業實踐能力。

四、結語

當代大學生生活在思維活躍、資源便捷的時代下，應該采取具有開發價值和應用價值的課題進行研究。在研究中可以從以下兩個方法著手：第一，擴展充實已存在的觀點，在此基礎上做更深入的研究;第二，讓已經存在的理論擁有新的研究意義。對傳統設計注入新鮮血液，使其更符合現代審美，引起人們新的重視，達到創新的效果。在大三階段課程中就確定畢業設計的目標取向，幫助學生在現實生活中樹立創新思維和創業意識，讓學生盡早了解并規劃自己未來的職業歸屬，把畢業設計當成今后應聘找工作的敲門磚;鼓勵交叉學科進行資源共享與合作，根據當下設計趨勢，結合當下市場環境，設計出富有創新思維和應用價值的設計作品。

參考文獻

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[3] 劉雪琴.“互聯網+”創新創業模式下藝術設計專業畢業設計教學模式思考[J].決策探索（下），2018（3）：51-52.

【作者簡介】 蔡文雯（1988—），女，碩士研究生，研究方向：視覺傳達設計。