五育并舉：高職院校思想政治教育中生命教育的路徑研究

陳肖燕

摘 要：通過分析生命教育與高職院校思想政治教育的關系，得出高職院校思想政治教育加強生命教育的必然性。結合訪談調查，分析寧波市高職院校思想政治教育中生命教育缺失的表現和原因。在蔡元培五育的基礎上，結合新時代發展的需要提出新的五育，并以各有側重的五育并舉理念統加強高職院校思想政治生命教育，促進人的全面發展。這不僅是實現中國夢的需要，更是新時代高職院校思想政治教育響應國家教學改革號召的可行舉措。

關鍵詞：生命教育;高職院校;思想政治教育;五育并舉;全面發展

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，努力培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。社會發展的多元化帶來價值觀的多元化，使大學生的思想受到前所未有的影響沖擊，高職院校生思想政治教育在某些方面和環節面對許多新情況、新問題。

一、生命教育與思想政治教育的聯系

（一）生命教育的基本內涵

“生命教育”最早由美國學者杰·唐納·華特士在1968年提出，認為生命教育應該實現心靈與心智、身體與精神的全面健康發展。國內學者關于生命教育的論述有以下幾位代表性的觀點。學者葉瀾認為生命是教育的基石，生命是教育的基石，生命是教學思考的原點。學者馮建軍指出，生命教育是關乎生命的教育，它必須以生命為出發點，直面生命，滿足生命的需要，完善生命的發展，是一種全人的教育。學者王學風認為：“學校生命教育應當使學生在人格上獲得全面發展。”

結合以上學者關于生命教育的觀點，文章認為高職院校思想政治教育中生命教育的目的是培養德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人，從而有計劃、有組織的在教育教學中使學生把家國情懷融入到自己的生命中，引導學生樹立正確的三觀，形成愛黨、愛國、愛校的有志青年。

（二）生命教育是思想政治教育的重要內容

大學生是祖國的未來，民族的希望。青年一代的理想信念、成長成才決定著國家發展方向。生命教育旨在用生命的力量，去號召、去喚醒學生對生命真諦的認識。真懂、真知、真信才能真行，從而提高思想政治教育的效率，達到立德樹人的要求。生命教育在促使學生珍愛生命的同時，更深層次的思考人生的意義和價值，把個人的生命價值與國家的發展前途緊密聯系起來，將小我融入大我之中，進而更加積極主動的面對人生，將自己培養成于國家、于社會、于人民有用的、全面發展的優秀人才。

（三）生命教育是新時代思想政治教育的新要求

新時代呼喚新人才，新人才也需適應新時代。隨著高職院校的擴招，每年畢業的人數在增加，就業的壓力，無形中給在校學生增加了不安、困惑、迷茫等因素。若思想政治教育不能夠及時處理和排解學生的這些問題，將會給國家、給社會、給學生本人帶來極大的傷害。這就需要高職院校思想政治教育立足學生實際發展需要，讓學生認識發現自己生命的價值，使他們更好的適應時代發展要求。

（四）生命教育反應了思想政治教育的基本訴求

在全國思想政治理論課座談會上，習近平總書記強調，思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。高職院校思想政治教育主要方式通過開設的課程實現的：毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策。這三門課承載了立德樹人的重大任務，肩負著為國家輸送社會主義事業建設接班人的歷史使命。思政課堂上與學生展開生命型的對話、引導，是生命教育重要的實現形式，可切實提高大學生對提高自身道德素質、法制素養、思想政治素質的認同感。

二、寧波市高職院校思想政治教育中生命教育缺失的表現和原因

寧波市共有6所高職院校，每年大一在校高職學生有近2萬余人，思政專任教師共有80人左右（紡織和衛生沒計算進來）。

（一）問卷調查及訪談基本情況

問卷調查在6月份進行，即大一學生即將學完兩門思政課，這使調查結果更具可信性和現實性。問卷設計為教師用A卷和學生用B卷，A卷共發放40份，回收40份，回收率100%，其中有效問卷40份，有效率100%;B卷共發放600份，每所學校100份，專業盡量分散，回收582份，回收率97%，其中有效問卷582份，有效率100%。問卷設計了10個問題，內容涉及思想教育有效性、思政課的價值、生命教育的理解及建議等4個方面。

在讓調查對象填完問卷后，抽取10位教師，30位學生進行訪談調查，并從中獲取所需信息。這種調查方式不僅更為直接，而且更為我們提供詳細的信息，幫助我們更加真實的掌握當下寧波市高職院校思想政治教育中生命教育的現狀。

（二）調查樣本的基本情況

性別結構：在調查的40位思政專任教師中，男性為16人，占40%;女性24人，占60%。在調查的582位學生中，男性為272人，占46.7%;女性為310人，占53.3%.

職稱結構：教授1人，占2.5%;副教授8人，占20%;講師14人，占35%;助教17人，占42.5%。

（三）寧波市高職院校思想政治教育中生命教育缺失的表現和原因

對問卷進行統計分析，發現寧波市高職院校思想政治教育中生命教育的現狀表現，總結歸納為以下四個方面。

（1）寧波市高職院校思想政治教育有效性較低

調查結果顯示無論還是教師還是學生對思想政治教育的有效性滿意度都比較低，非常滿意僅占9%，一般滿意占到53%。在課外活動中，融入思想政治教育的元素比較少。在專業課上，融入課程思政理念幾乎沒有。思想政治理論課作為思想政治教育的主要場地，在訪談的過程中，個別新的思政專任教師認為學校給予的成長平臺不夠健全，備課吃力，上課困難，教學難以達到入腦走心;學生則認為一言堂、滿堂灌的現象比較嚴重，課堂知識理論性太強，授課方式過于平淡，不具有新意，聽課過程中容易陷入疲乏狀態，聽課效率低下等。

（2）寧波市高職院校思想政治教育中思政課價值不足

調查結果顯示學生認為思想政治教育中的思政課有用性即價值存在不足的現象，認為沒有價值的占32.8%，一般般的占到49.3%。現在的大學生都是功利，思政課缺乏與現實生活的結合和引導，沒有很好的應運于實際的生活。思政課無用論、思政課高大上、思政課脫離實際等觀念深入學生心中。

（3）寧波市高職院校思想政治教育中生命教育理解不到位

調查結果顯示師生對生命教育的理解大部分停留在一知半解中，一知半解的比例占到54%。訪談過程中發現個別師生對生命教育的理解存在比較大的盲區，割裂了生命教育與全人教育、全面發展之間的聯系。

（4）寧波市高職院校思想政治教育中生命教育的訴求

在訪談的過程中，當問及“你了解生命教育嗎？”時，31%的同學選擇比較了解，不太了解和一點也不了解占了43%和21%，非常了解的只占5%。

調查問卷顯示學生對形成生命看法影響最大的并不是思想政治教育，認為社會才是最大的影響。顯然思想政治教育沒有很好的發揮生命教育的作用。

（四）高職院校思想政治教育實施生命教育的措施

（1）五育并舉的基本內涵

文章在蔡元培“五育并舉”理念基礎上，結合當下國際國內發展需要，豐富和發展其思想。十九大報告，習近平總書記首提“促進人的全面發展”。在2018年全國教育大會上，他又多處強調“促進人的全面發展”“德智體美勞全面培養”。“五育”中的軍國民教育實為體育、實利主義教育為智育、公民道德教育為德育、美感教育為美育、世界觀教育則為作為實現教育目標的最高境界，習近平總書記曾指出，以勞動托起中國夢，教育目標的最高境界就是實現中國夢，故文章將世界觀教育為勞育。

（2）德育子側重進行三觀教育

德為五育之首，即育德。意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”習近平總書記指出，符合國家發展需要的必定是，德才兼備，以德為先。德行是德性的顯現，世界觀、價值觀、人生觀是一個人道德的重要體現。三觀教育就是將社會思想道德、社會規范轉化為個體人的品德， 達到立德的作用。高職院校作為培養人才的重要搖籃，必須做到育人與育才相統一。調查結果顯示思想政治教育中生命教育育人功能效果不明顯，而德育又作為引領大學生樹立正確三觀的重要途徑。因此，德育子必須注重三觀教育以加強高職院校思想政治生命教育。

（3）智育子側重進行認知教育

高等教育的智育目標是使大學生形成科學的思維方法， 并提高他們分析問題和處理問題的能力、創造和實踐，是一種認知能力的教育。思想政治教育在通過調節學生的思想意識、政治態度、生活意識等，提高學生在智育中提高認知能力具有重要的意義。朱光潛《談美感教育》：“智育叫人研究學問，求知識，尋真理。”調查結果顯示思想政治教育價值不高、有效性較低。以灌輸知識為目的的一言堂、滿堂灌的教育理念和方式，極大的挫傷了學生的積極性，弱化了思想政治中生命教育的意義。因此，智育子必須注重認知教育以加強高職院校思想政治生命教育。

（4）體育子側重進行意志力教育

習近平總書記曾指出，少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。高校體育教育目的不僅是讓學生身體得到鍛煉， 擁有健康的身體和強壯的體魄， 更培養了學生意志品質的發展。毛澤東曾在《體育之研究》一文中指出：“德智皆寄于體， 無體是無德智也”。堅強的意志力，能夠讓學生在面對困難挫折時，擁有良好的心態，樂觀的生活。思想政治中生命教育最基本的教育就是活著，活著才有一切的可能。訪談過程發現，高職學生普遍存在惰性、缺乏恒心、缺乏意志力和抗挫折能力弱的現象。因此，高職院校思想政治教育中生命教育應當注重意志力教育。

（5）美育子側重進行審美教育

習近平總書記曾指出，用中華美育精神滋養青年一代、以美育培養時代新人。可見美育在培養人、塑造人的過程起著至關重要的作用。調查顯示，受功利主義驅使、后現代主義影響、功利化教育的利益驅使，大學生在審美方面發生了扭曲。奇裝異服、享受主義、拜金主義、利己主義等顛覆了傳統的審美標準。2018年習近平總書記在《全國宣傳思想工作會議的講話》中指出：做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。因此，高職院校思想政治教育中的生命教育應當注重審美教育。

（6）勞育子側重進行實踐教育

空談誤國，實干興邦。國家富強、民族振興、人民幸福，不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，需要千千萬萬中國的努力奮斗，才能實現。李克強總理在2019年政府工作報告中指出：“要讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃，繁星閃耀。”大學生應該學以致用，學有所用;學校、老師應該為學生提供良好的外部條件。理論若不能和實踐相結合，就是教條。高職學生作為技能人才，更加需要實踐教育。調查發現，大學生的勞動教育僅僅停留在低級的體力勞動上，且脫離專業技術，沒有實現腦力與體力相結合的勞動，這將在今后的崗位競爭上帶來阻礙。因此，應注重以實踐教育加強高職院校思想政治生命教育。

參考文獻

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[5] 習近平在全國宣傳思想工作會議上的講話[R].參考消息，2018-08-22（01）.

基金項目：文章為浙江工商職業技術學院科研基金項目成果 “五育并舉：高職院校思想政治教育中生命教育的路徑研究”的研究成果，項目編號：2019Z01。