文獻視角下“00后”大學生時代特征研究

李佳斌　張萌

摘 要：每個不同時代的青年人都會受到當時“時代效應”的影響，隨著“00后”大學生正逐漸進入大學校園開始學習生活，其時代特征也與其他學生群體有所區別。對于“00后”大學生時代特征的研究將影響到新時代背景下高校教育工作的開展。文章通過對“00后”大學生的時代特征進行分析，總結出其時代特征主要體現在時代主題穩定、經濟發展變化、發展理念完善、科技創新重視、文化自信增強等方面。在此基礎上為我國高校未來思想政治教育研究及實施提出建議：堅持中國特色與國際特色相結合、堅持解決共性問題與個性問題相結合、堅持傳統教育與新技術相結合的研究側重點與發展方向。

關鍵詞：文獻視角;00后;時代特征

“00后”是指2000年到2009年之間出生的一代人，這代人伴隨著新中國進入了新千年，他們目睹了日新月異，見證了盛世繁華。2018年第一批“00后”已經正式進入大學校園，大學生群體將從“90后”逐步向“00后”群體過渡，輿論開始關注這一批大學生，高校的教育工作者也對這些學生進行了深入的研究。當今“00后”的成長伴隨著國家綜合實力的增強和國際影響力的提升，他們生活在社會各個領域都飛速發展的大環境下，新事物、新觀點都在源源不斷地產生，不同的價值觀在發生著碰撞，這些都對“00后”的大學生產生了很大的影響。“00后”的生活水平普遍較高，和平安穩的社會環境和富足的生活條件，讓他們整體上的安全感和幸福感較之以往更強。“00后”的成長與中國加入世貿組織、北京奧運會、神舟飛船升空、世園會舉辦等多個重要事件共同進行。“中國制造”向“中國創造”的轉變發展，也讓他們比之前的任何時代都擁有了更強的文化自信和民族自豪感。

“00后”是生活在信息技術高速發展的一代，他們是在互聯網影響下成長起來的一代，自出生起就處在了移動互聯網的數據爆炸時代;“00后”是個性解放的一代，他們具有更強烈的自我意識和獨特的精神追求，追求人格的獨立和思想的解放;“00后”是自信高漲的一代，他們直視日韓歐美的新生代，從他們手里拿過歷史的接力棒。一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的擔當。對“00后”大學生時代特征和群體特征的研究，有利于改進大學生思想政治教育的方式方法，更好地促進新時代大學生群體健康的成長與發展。

因此，本研究通過對近年各類期刊文獻的整理分析，總結出目前國內“00后”大學生的時代特征，并在此基礎上結合新時代的發展背景和要求對如何做好“00后”的思想政治教育提出了建議。

一、研究方法

（一）研究方法

研究采用文獻研究法，對近年來有關我國時代特征下的大學生教育的文獻資料進行查閱分析，主要梳理“00后”大學生生活時代的特征，并利用可視化軟件探究我國大學生時代特征相關研究前沿熱點，繪制該領域圖譜。同時，本研究采用內容分析法，分析時代特征對“00后”大學生的影響，并在此基礎上為我國“00后”大學生的教育發展提供參考建議。

（二）文獻來源

研究文獻主要來源于中國知網與百度學術，截取時間段均為近二十年，即對2000年～2019年的期刊論文進行檢索，以“時代特征”、“教育”、“高校”和“00后”進行檢索。

二、“00后”大學生生活時代的特征研究

（一）文獻概況

習近平總書記曾說：“時代是出卷人”。不同的時代有著不同時代的問題和矛盾，處在不同時代的人們總是在承擔著所處時代賦予的不同使命和擔當。2018年秋季，第一批“00后”開始進入大學校園，他們被稱作“千禧寶寶”、“421家庭寶寶”，從他們所處的時代作為切入點，可以更加深刻全面地了解他們的思想和行為。

（1）關鍵詞分布情況

通過文獻檢索發現，中國知網2000年～2019年期刊類相關文獻具體數量以“時代特征”為關鍵詞，共8775篇，其中“教育”和“時代特征”共1461篇，“高校”和“時代特征”共449篇，“大學生”和“時代特征”共396篇（如圖1）。用被引次數進行排序，通過利用“關鍵詞共現”的方式對中國知網2000年～2019年主題詞為“大學生”和“時代特征”的中文文獻以及所整理篩選出的200篇中文文獻關鍵詞聚類后發現，主要以“價值取向”、“校園文化建設”、“教育內容”為主。（如圖2）

（2）時間分布情況

從所整理出的大學生生活時代特征文獻分布時間及數量來看，我國2000年-2019年間有關“大學生生活時代”相關文獻數量分布不均，在2018年達到高峰值。（如圖3）根據搜索調查2018年正式第一批“00后”入學之年，同時教育部、財政部、國家發改革委聯合印發《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，這說明2018年我國教育，特別是高等教育走向了一個新的轉折點，從實踐研究不斷上升到理論層面，從外延式發展逐步向內涵式發展進行轉變，在此大時代的背景下過國內高校的研究者開始從各方面探究“00后”大學生所處的時代特征。

（二）時代特征

為了進一步了解“00后”大學生所處時代的特征，需要對收集到的文獻資料進行閱讀研究，通過分析與推敲，對國內“00后”大學生時代發展現狀與研究問題進行歸納整理。

（1）時代主題和平發展

黨的十九大報告指出：“世界正處于大發展大變革大調整時期，和平與發展仍然是時代主題。”這是在對時代發展趨勢與世界大形勢進行了全面分析基礎上得出的科學論斷。人類在20世紀經歷了兩次歷史性戰爭災難，“各交戰國動員了7300余萬人參戰，其中傷亡人數超過了千萬，相當于過去1000年間歐洲所有戰爭傷亡人數的總和。大戰的直接和間接的戰費高達3311億美元，比1793年—1907年歐洲歷次戰爭開支總和還多10倍。”因為戰爭的殘酷，世界人民渴求和平發展，正如習近平總書記所說：“中國人民對戰爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。”上世紀八十年代就提出了“和平發展”主題，雖然局部地區還是有戰爭發生，但是世界的大趨勢沒有變，因此“00后”所處“和平發展”的時代主題相對穩定，同時又在不斷繼承和發展，這就為中國的崛起與發展從根本上提供了外部條件。

（2）經濟結構優化升級

進入新世紀以來，世界經濟和中國經濟都有了新的發展，主要體現在以下兩方面：①經濟全球化進程的不斷加深。閆坤等認為“從全球化在當前的發展來看，多極化格局中“極點”互動的特點表現愈發明顯，而資源要素也在全球布局中表現出新的特點。”經濟全球化的趨勢仍在不斷蔓延向世界每一個角落，跨國公司、跨領域合作、貿易全球化、生產全球化、金融全球化愈發明顯。②中國提出了經濟“新常態”。2014年習近平總書記首次提出“經濟新常態的”概念，其特點就是我國的經濟從高速增長逐漸轉變為中高速增長;經濟結構不斷升級優化，從粗放型發展轉為向節約型發展，從資本要素驅動轉變為創新驅動。從中國加入WTO以來，經濟持續增長，再到后來的舉辦“G20峰會”、實施“一帶一路”等政策，現已成為世界第二大經濟體，供給側改革不斷深入，胡鞍鋼等認為“供給側結構性改革是在經濟新常態下，黨中央主動適應新的經濟發展環境，主動引領經濟發展方式轉變的重大戰略性創新舉措”。在這樣的經濟發展態勢下，為“00”后的成長奠定了良好的經濟基礎。

（3）發展理念科學全面

在新時代，我國提出了創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，分別聚焦發展動力不足、發展不平衡、人與自然關系和諧、國內與國際發展、社會公平等問題，既科學又全面。陳金龍認為“發展理念是發展行動的先導，是管全局、管根本、管方向、管長遠的宏觀戰略，是發展思想、發展方向、發展著力點的集中體現”。五大發展理念既相互獨立，又統籌協調，以發展目標和發展問題為導向，這不僅是中國特色社會主義理論的發展，也對國家可持續發展，提高國際地位有著很大的推動作用。發展理念的不斷完善也對“00后”的價值觀、發展觀產生了重要的積極影響。

（4）科技成果引人矚目

“科學技術是第一生產力，創新是引領發展的第一動力”。王英儉等認為“科技創新始終是推動生產力提升促進生產關系變革和勞動生產率提高的根本動力。”從歷史的角度老看，18 世紀 30 年代，以飛梭、蒸汽機的發明與應用為主要標志的第一次工業革命，工業革命提升了工業發展的速度;緊接著，在19世紀中期，與歐洲和美國興起的第二次工業開始，以電力的廣泛應用為標志，資本主義快速發展，壟斷逐漸形成;進入20世紀40年代之后，隨著計算機、空間技術、原子技術的飛速發展，世界開始了第三次工業革命，全球化進程進一步加強。而中國也在此次科技革命中也扮演了日益重要的角色，從高鐵、移動支付、網購、共享單車等新四大發明的產生，到大飛機、“天眼”、“蛟龍”、“嫦娥”等國之重器的投入使用，科技創新的發展，正不斷影響了人民的生活。不僅如此，對于“00后”而言，隨著新媒體、大數據、融媒體等技術的持續更新，生活習慣、生活方式也在不斷改變，表達自我意愿的機會和平臺也逐漸增多。

（5）文化自信日益增強

文運同國運相連，文脈與國脈相牽。構建彰顯中國特色、中國氣質和中國格調的文化體系，主要在于提高國民的文化自信和文化話語權。話語權主要是指“通過話語所包含的符號、概念、價值觀、意識形態等要素在國際社會所產生的影響力、吸引力”。 “四個自信中”最基礎最根本的是文化自信，“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”文化自信，從本質上來講是一種自覺的心理認同、堅定的信念和正確的文化心態。文化自信是提高我國綜合國力中軟實力的源泉和動力。隨著改革開放不斷深入，在引進國外先進技術的同時，也無法避免被外來文化所影響，“過洋節”、“追洋星”的媚外心理時有產生。但隨著我國硬實力的不斷提升，軟實力也在逐漸增強，而“00后”正是成長并生活在這樣一個文化自信逐漸增長起來的時代，“中國詩詞大會”的熱播、“孔子學院”興起、“歸國熱”、“習式用典”等多種表現，讓我們的文化自信既能“引進來”又能“送出去”，文化自信正深深影響著“00后”三觀的形成，未來的發展。

綜上所述，在以和平發展的時代主題大背景下，經濟全球化進程不斷加深，我國供給側結構性改革不斷深化，形成了“新常態”，打下了堅實的經濟基礎。在此基礎上，發展理論的不斷完善，舉旗定向，為我國發展提供了有力的政策支持。科技的創新和文化的自信又為綜合國力的提高插上了騰飛的雙翅，“00后”正是在這樣的時代背景下不斷成長，形成了自己的特點。

三、總結與展望

“00后”的大學生出生在中國改革開放已有顯著成效之后，與出生在上世紀80年代，甚至90年代的學生都有著很大的不同。他們強調自由發展和個性解放，他們有著自己的人生哲學和智慧。另外，信息時代下科學技術的蓬勃發展，使他們擁有更加良好的物質條件和開放的思想。對于如何做好“00后”大學生的思想教育工作，筆者認為可以從以下三個方面加強思考：

（一）堅持中國特色與國際交流相結合

隨著我國綜合國力的日益提升，以及“雙一流”建設目標的提出，對于高校國際化的要求也越來越高，但我們必須清醒的看到，在新時代辦一流大學堅持要走中國特色與國際交流相結合的道路。作為一名高校的教育工作者，首先自己要明道、信道、堅持走中國特色社會主義道路，對于社會出現的各類思潮要勇于亮劍，旗幟鮮明地向學生傳達正能量。不斷增強學生的愛國熱情和民族自豪感，扎根中國大地做好思政工作。同時，也要不斷增強自身和學生的國際化視野，提高語言水平，加強與國外知名院校的交流合作，讓“00后”的學生真正成為能與國際對話、具有國際化思維的新時代大學生。

（二）堅持解決共性問題與個性問題相結合

在大學生日常管理與教育的過程中，會出現很多問題，這里既有共性的也有個性的，對于“00后”大學生群體而言，他們渴望被關注，被重視，同時又相對缺乏與人交流、相互協作的能力。因此，在教育的過程中，教育者應當及時注意到學生出現的個性問題，因材施教、因事而化，摒棄經驗主義。與此同時，也要善于歸納總結學生的共性問題，將問題解決前置化，增強學生的團結合作能力。