基于課程思政的高職院校大學語文教學實施策略

吳海風

摘要：近年來，全國上下大力提倡“課程思政”，大學語文課程憑借工具性與人文性，成為高職院校開展思政教育的重要手段。在大學語文課程中進行“課程思政”也是高校立德樹人、培養全面發展高素質人才的必然要求。本文從教學理念、教學方法、教學內容、師資隊伍建設等方面就如何在大學語文教學中有效融入“課程思政”提出了分析與意見。

關鍵詞：高職院校;課程思政;大學語文教學

2017年12月4日，中共教育部黨組發布教黨〔2017〕62號文件《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中指出：“大力推動以‘課程思政為目標的課堂教學改革，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能。”2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上再次強調，“要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”。

大學語文課程憑借工具性與人文性，成為高職院校開展思政教育的重要手段。大學語文不僅能培養學生的聽、說、讀、寫等基本能力，而且在弘揚正能量、根植家國情懷、踐行社會主義核心價值觀等方面潛移默化影響著大學生的思想。雖然在大學語文教學過程中融入思想政治教育具有獨特的優勢，但在高職院校中仍能存在一定的問題，例如重專業技能課程、輕基礎素養課程，有的高職院校在基礎課程設置時根本沒有設置大學語文課或設置了大學語文課程卻日趨邊緣化;在大學語文教學中融入“課程思政”太過生硬、形式單一、內容死板;沒有處理好“語文課”與“課程思政”的關系，二者不等同等等。針對現狀，就如何在大學語文教學中有效融入“課程思政”提出以下建議：

一、更新教學理念，明確思政目標

高職大學語文課程思政建設旨在講授基礎知識提高人文素養的同時進行價值引導塑造理想人格，這種理想人格也就是我們通常所指的君子人格，它代表著“自強”“厚道”“仁愛”“忠孝”等，大學語文應將發揮隱性育人功能將這些主流價值融入到知識的傳授中。因此，大學語文課程思政建設的目標可從社會主義核心價值觀、文化自信和文化自覺、理想信念、民族復興等多方面來設置。大學語文課程的最終目標是立德樹人，雖與思想政治課程目標相似，二者相輔相成、協同育人，但并非表明二者是等同關系，所以一定要樹立正確的理念，結合“互聯網+”，明確大學語文的學科定位與功能定位，讓過度追求職業技能教育的實用性從根本上得到轉變，更加正視大學語文對學生人文素養、道德情操等方面培養的積極效能。讓“課程課政”滲透到大學語文教學改革，創設條件提升“課程思政”魅力，從而推動“課程思政”高效化和語文多元化。

二、深挖教學內容，優化教學資源

大學語文雖然無統一規劃性教材，但是在任何一本大學語文教材中內容的精選都來源于中外幾千年文化沉淀的經典篇目，這些篇目中所蘊含的思想觀念、生活方式等既能形成個人的精神面貌，也是形成中華民族整體精神面貌的基礎，對學生的人文素養和思想政治教育具有雙重作用。所以要讓“課程思政”融入大學語文教學，最根本的就是對大學語文教材中文學作品的選擇，結合時代背景、專業特點，深挖篇目的思政元素，例如在高職醫學院校可選用孫思邈的《大醫精誠》，讓學生明確作為一名醫務工作者，不僅要博學廣聞、精勤不倦，有精湛的醫學修養、為人民服務的本領，而且要有治病救人、全心全意為人民服務的高尚道德情操;周國平的《喚醒醫生的人文精神》，讓學生在賞析周國平作品的文學特點中，樹立正確的價值觀。人文關懷不僅是專業知識的外在運用，更是知識內化的重要表現，等等。名篇佳作讓我們看到的是圣賢智慧、明道正己、天下為公，更能提高學生的認知水平，潤物無聲的達到課程思政效果。同時，教師要運用信息化手段，搜索與篇目相關的思政點，優化教學資源，創設課堂情境，鼓勵學生表達見解，在提升語文基本鑒賞能力的同時，培養學生的綜合素質。

三、提高教師素質，創新教學方法

隨著“互聯網+”的迅速發展，獲取資源方式越來越多，高職大學語文教師應與時俱進，熟練掌握信息化技術手段，在課堂上播放一些與時代密切相關的音頻、視頻等，激發學生學習興趣，增強學生學習能力，提高學習效率。創設相關思政教學情境，運用翻轉課堂、角色演繹、分工合作、案例分析等教學方法，讓學生從淺至深，多層次多維度的進行傳授。將疑惑拋給學生，讓學生在課后自主進行學習、分析，并將結論進行共享。同時，也可以開設相關選修課、經典誦讀、征文比賽等方式來促進學生成長，用比賽促進學生綜合素質的提升。還可以結合當地地方特色文化、紅色文化進行教學，利用課外時間組織學生參觀學習、社會實踐，這樣不僅可以擴寬學生的知識面，還能讓學生“走出去”，具體而全面的接受思政政治教育。

結語：正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是高校課程思政的核心，把“課程思政”貫穿于課程教學全過程，提升思想政治教育的全面性，達到學生成長的培養目標。而大學語文的多元性使得思想政治教育的開展具有天然的優勢。作為語文教師，在大學語文課程的教學中，應做到以教學實踐為基礎，按照新時代課程思政的目標要求，在教材內容、教學理念、教學手段等多方面進行改革與創新，提高德育意識和德育能力，自覺擔起時代責任，踐行立德樹人的光榮使命，確保大學語文課程與思政課程教育時時關聯、同向同行，為培養社會主義接班人而不斷努力奮斗！

參考文獻：

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基金項目：

江西省教育科學“十三五”規劃課題2019年度一般課題《課程思政視域下高職醫學院校通識課程協同育人實踐研究》（課題編號：19YB380）。