加強(qiáng)家長理事會(huì)管理力促家校合作的有效性與實(shí)踐研究

梁丹娜

摘要：近些年，我國在各個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)行業(yè)中都開始逐漸形成了現(xiàn)代化的社會(huì)分工，在教育領(lǐng)域應(yīng)充分地發(fā)揮家庭與學(xué)校的聯(lián)合作用，符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求。本文明確了建立小學(xué)家長理事會(huì)對(duì)于提升學(xué)校管理水平的意義，并對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與開展高效的心理健康教育兩個(gè)方面的實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家長理事會(huì);家校合作

學(xué)校的管理水平在一定程度上決定著小學(xué)教學(xué)的效率，由此各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家校合作重要性的認(rèn)識(shí)，建立相應(yīng)的家長理事會(huì)，對(duì)學(xué)校的決策進(jìn)行監(jiān)督，并拉近與學(xué)生之間的距離，切實(shí)提高學(xué)校的管理水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的有效提高。

一、建立小學(xué)家長理事會(huì)對(duì)于提升學(xué)校管理水平的意義

（一）有利于促進(jìn)現(xiàn)代化管理制度的建立

在當(dāng)前形勢下，建立小學(xué)家長理事會(huì)能夠?qū)W(xué)校現(xiàn)代管理制度的建立起到重要作用，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行決策時(shí)能夠在多方的監(jiān)督之下確保決策的科學(xué)性與合理性，提升學(xué)校的執(zhí)行能力。“十年樹木，百年樹人。”學(xué)校應(yīng)建立起長期的目標(biāo)，樹立起建立百年老校的意識(shí)，家長理事會(huì)的建立能夠通過家校合作實(shí)現(xiàn)學(xué)校的平穩(wěn)運(yùn)行，進(jìn)而使學(xué)校擁有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的歸屬感

小學(xué)生年齡小，智慧與思維都沒有完全形成，對(duì)于家人有著依賴性，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間往往多于與父母相處的時(shí)間。而通過家長理事會(huì)的建立能夠深入的落實(shí)家校合作，增加家長到學(xué)校的次數(shù)，讓學(xué)生能夠感受到家人在自己的身邊，使其擁有安全感。而家長對(duì)于學(xué)校管理事務(wù)的深度參與還會(huì)讓學(xué)生真切的明白父母是學(xué)校的一份子，進(jìn)而將學(xué)校作為自己的家，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感[1]。

二、強(qiáng)化家長理事會(huì)管理促進(jìn)家校合作的有效性與實(shí)踐分析

（一）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1.提升活動(dòng)的吸引力

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)，但是當(dāng)前各學(xué)校與家庭普遍過于重視知識(shí)教育，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，家長理事會(huì)的建立能夠讓學(xué)校與家庭充分的溝通，促進(jìn)家校合作的進(jìn)一步深化，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的重視程度。因此，對(duì)于理事會(huì)相關(guān)活動(dòng)的召開應(yīng)更加具有吸引力，事先做好相應(yīng)的策劃活動(dòng)，并在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)，以便對(duì)學(xué)生的行為起到良好的約束作用。與此同時(shí)，教師應(yīng)為家長理事會(huì)打開一個(gè)反饋機(jī)制，充分的聽取家長對(duì)于學(xué)校管理的各種意見，增強(qiáng)家長理事會(huì)對(duì)于學(xué)校的信任感，進(jìn)而有效促進(jìn)家校合作的開展。

2.建立良好的溝通機(jī)制

家長與教師是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素，二者有著共同的目標(biāo)，家長理事會(huì)的建立將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮出全新的作用。但是在實(shí)際的操作過程中，由于學(xué)校與家庭所處的立場不同，使得教師與家長往往會(huì)因?yàn)榻逃绞降牟町愋援a(chǎn)生許多不必要的矛盾。部分矛盾影響了家長理事會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，阻礙了家校合作的順利開展，也不利于對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在教師與家長之間建立良好的溝通機(jī)制是必要的。此外，學(xué)校是教育活動(dòng)開展的重要場所，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，做到充分地溝通。

例如，學(xué)校可以安排家校合作聯(lián)系表。學(xué)校可以在表中明確表明需要家長理事會(huì)配合的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的行為給予充分的監(jiān)督，同時(shí)學(xué)校和教師還應(yīng)對(duì)其成果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，以便于總結(jié)規(guī)律、進(jìn)行完善。

（二）開展高效的心理健康教育

在當(dāng)下快節(jié)奏的生活中，人們往往都承受著各方面而來的壓力，通常情況下，家長在社會(huì)中所受到的壓力都會(huì)反映到學(xué)生身上，而小學(xué)生正處于一個(gè)低齡階段，過量的心理壓力會(huì)給其心理健康帶來不良影響。學(xué)生的主要成長環(huán)境就是學(xué)校與家庭，教師與家長的教育會(huì)對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展以及人格形成產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，父母的教育方式對(duì)其成長是至關(guān)重要的，同時(shí)學(xué)校教育也是影響學(xué)生心理健康的重要因素。因此，應(yīng)注重家長理事會(huì)的建立，促進(jìn)開展心理健康教育方面的家校聯(lián)合，盡管學(xué)校與家庭會(huì)在此問題中產(chǎn)生矛盾，但只有讓學(xué)校與家庭之間進(jìn)行充分的溝通才能形成合力，增強(qiáng)小學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

當(dāng)前我國對(duì)于小學(xué)生心理健康方面的教育正處在初級(jí)階段，還沒有能夠直接借鑒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師在心理健康方面的理解與掌握有著較強(qiáng)的依賴性。但是如果能建設(shè)職能健全的家長理事會(huì)，通常可以利用部分家長的心理健康知識(shí)幫助學(xué)校共同建設(shè)對(duì)于學(xué)生心理健康的培訓(xùn)機(jī)制，此舉有利于學(xué)生心理的健康成長，培養(yǎng)其面對(duì)挫折不屈不撓的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

以西方國家為例，心理健康教育使作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，并不是只有學(xué)校一方的努力，更加注重學(xué)校與家長理事會(huì)的通力合作。家長理事會(huì)應(yīng)協(xié)同學(xué)校綜合考慮學(xué)生成長規(guī)律與學(xué)生的各方面需求，解決其最基本的心理健康問題，優(yōu)化其心理素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此學(xué)校與家庭應(yīng)聯(lián)合起來，開展科學(xué)的心理知識(shí)培訓(xùn)輔導(dǎo)、合理的心理服務(wù)、廣泛的生活指導(dǎo)，力求構(gòu)建比較完善的心理健康教育家校合作組織機(jī)制（如：家長教師聯(lián)合會(huì)PTA，與國內(nèi)“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”相似）[2]。

結(jié)論

綜上所述，建立家長理事會(huì)對(duì)于提升學(xué)校的管理水平有著重要的意義，只有在科學(xué)合理的管理體制下，才能讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)行，尤其是在小學(xué)階段，此時(shí)的學(xué)生更需要依靠家校合作進(jìn)行共同的監(jiān)管，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升其心理適應(yīng)能力，進(jìn)而為學(xué)生的未來成長打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳敏霞.淺析家校結(jié)合開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）：76.

[2]王春.“在線領(lǐng)導(dǎo)”在學(xué)校管理中的實(shí)踐探索——以小學(xué)家長理事會(huì)為例[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（01）：6-11.