互聯網+背景下的高職教育教學改革研究

安靜逸

摘要：互聯網技術的發展給當前我國高職教育的教學方式和教學手段都帶來了巨大的變革，互聯網+教育的模式突破了傳統高職教育的時間與空間束縛，給整個高職教育教學改革都帶來了巨大的發展契機，在整個高職教育領域掀起了互聯網教育教學技術的改革浪潮。本文以互聯網+背景下高職教育教學模式的特性為切入點，探尋當下互聯網+在高職教育教學改革的發展現狀，以此為基礎，找尋互聯網+背景下高職教育教學改革的有效途徑，進而滿足高職教育教學的層次化、個性化需求，全面提升高職院校的教育教學改革質量。

關鍵詞：互聯網技術;互聯網+;高職教育教學

互聯網技術是人類迄今為止最偉大的發明之一，互聯網自誕生之日起就無時無刻不深入影響著人們的生活、工作以及學習，互聯網+教育的模式也逐步融入到當前我國高職院校教育教學的改革過程當中。互聯網+的教學模式思維給高職院校的教育教學改革注入了全新的引擎，為高職院校的教育教學改革事業提供著澎湃的動力，是推進高職院校教育教學轉型升級，實現教學科學可持續性發展的根本保障，也是高職院校未來人才培養和發展的主流趨勢。

一、“互聯網+”背景下高職院校教學模式的特性分析。

1.1高職院校教育教學改革向著大眾普遍化特性發展。

傳統教學模式已經無法滿足當下高職院校教育教學的根本需求，全國各地高職院校教育教學改革的各自為政造成了當下教育政策受眾面狹小的尷尬局面，教育資源并不能夠很好的傳播與大眾之間，而隨著互聯網+的逐步融入，高職院校教育教學充分融合了互聯網自身靈活性和豐富性的特性，打破了傳統教育模式時間和空間上的界限，突破了學習者在經濟上和年齡上的限制，使得高職教育教學改革向著更加大眾化、普遍化的方向發展，在線教學平臺的構建使得教學互動雙方更加的靈活與自主。

1.2高職院校教育教學改革向著開放多樣化特性發展。

伴隨著高職教育國際化發展趨勢的逐步明朗，高職院校的教育教學改革也必將向著包容化、多樣化、開放化的方向發展，互聯網+的興起給高職院校的教育教學改革帶來了與世界接軌的契機。通過互聯網技術，使得高職教學的時空間全面打破，國內外優秀的教育資源全部可以通過互聯網絡進行溝通和傳播，院校間的交流變得更加緊密，教育資源也實現的師生共建共享，高職院校的教育教學改革完全呈現出了開放多樣化的特性。

1.3高職院校教育教學改革向著創新融合化特性發展。

社會信息化的發展是當前社會形勢的根本發展方向，學校已不再是知識的唯一傳授場所，全民信息化教育體系的發展使得傳統院校的界限被逐一打破，高職院校在互聯網+的背景下就必須建立全新的教學模式以適應現代化的信息發展。高職院校要培養信息化創新教育人才，明確教育教學改革的培養目標定位，教學模式要全面融入互聯網思維，是高職院校的教育教學改革呈現出創新融合化的發展特性。

二、互聯網+背景下高職教育教學改革發展現狀。

2.1理論教學與實踐教學設置比例問題。

當前我國高職院校在教育教學改革的過程中并沒有充分認識到互聯網對教學模式改革的重要意義，忽視了互聯網+教育模式下教學方式、教學手段的包容化、多樣化、開放化發展，依然受傳統教學理念的根深蒂固影響，使得當下高職院校在進行專業理論教學和實踐教學的過程中，理論教學部分被過多的設置，并不能夠有效利用互聯網技術來豐富實踐教學課程，極大的限制了教育教學改革的綜合性發展，制約了實踐教學改革的推進，阻礙了實踐教學人才培養的深入開展。

2.2創新融合型師資力量薄弱。

師資力量是高職院校一切教育教學改革活動開展的前提保障。在這個信息化發展的時代背景下，傳統專業教師并不能夠滿足互聯網+教育模式的發展需求，全民信息化教育體系下的高職教育教學改革需要信息化創新發展的教育人才，而當前我國高職院校在進行信息化教育教學改革的過程中并不重視創新融合型技術人才的培養和引進，使得互聯網+教育的全新教學模式無法有效推進，制約了高職院校的教育教學改革發展。

三、互聯網+背景下高職教育教學改革的有效途徑。

3.1轉變改革觀念。

在互聯網+背景下高職院校進行教育教學改革就必須轉變傳統教育觀念，與互聯網創新思維進行深度融合，不斷深入應用現代化的信息技術和互聯網技術，突破傳統教學在時間和空間的限制，打造線上教育平臺，運用現代化媒體信息手段來豐富教學手段和教學內容，為學生創造更加優質的教學服務環境。

3.2轉變教學形式。

互聯網+背景下的高職院校教育教學改革在教學形式上要充分結合互聯網技術，以學生為教學主體，以教師為輔，打造差異化、全面化、功能化的教學結構，通過現代化的計算機設備和信息設備來豐富教學手段，教師在整個過程中起到引導、監督、考核等作用，并幫助學生屏蔽掉來自網絡中的不良信息干擾，進而讓互聯網更好的為高職教育教學改革服務。

3.3轉變師資發展方向。

互聯網+背景下的高職教育教學改革給高職教師提出了更高的要求，高職院校師資發展要及時調整方向，向著創新融合的方向發展，在積極引進信息化專業技術教師的基礎上，重視傳統教師的信息化教學培訓，重視教師的實踐教學能力培養，打造“雙師型”的師資隊伍，讓教師在互聯網技術的支撐下發揮更多的效能，使教師的能力發展始終與高職院校的教育教學改革保持同步。

綜上所述：互聯網+教育的教學模式是高職院校教育教學改革發展的根本方向，高職院校要充分結合互聯網+背景下信息技術對教育教學改革的巨大優勢，將互聯網+理念有效貫徹至教育教學改革始終，充分重視互聯網對教學形式、教學方式、教學手段的重要改變，充分結合互聯網強大的教育資源以及線上平臺，突破傳統教學在時間和空間上的限制，重視創新融合式的師資隊伍建設，努力提升互聯網+教育下的教學能力，進而實現人才培養工作科學性、有效性的發展。

參考文獻：

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