國(guó)際化背景下新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略探究

蔡蔚

[摘 ? ?要] 自國(guó)家提出“新工科”這一概念后，為我國(guó)高等教育提出了新要求，開拓了工程教育改革新路徑，應(yīng)用型高校應(yīng)圍繞“新工科”的特點(diǎn)與要求積極探索與改進(jìn)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方法。文章就新工科應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力要素進(jìn)行論述，探討當(dāng)前高校國(guó)際化服務(wù)于新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題，并提出解決策略，以期培養(yǎng)出更多適應(yīng)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的新工科應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞] 新工科;國(guó)際化;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 096

[中圖分類號(hào)] G647 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）07- 0234- 02

0 ? ? ?前 ? ?言

教育部于2017年2月啟動(dòng)了新工科計(jì)劃，“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”、“北京指南”被稱為新工科建設(shè)三部曲，構(gòu)成了工科優(yōu)勢(shì)高校組、綜合性高校組、地方高校組共同參與的局面[1]。新工科的提出為國(guó)內(nèi)高等院校工程人才培養(yǎng)機(jī)制指明了新方向。應(yīng)用型高校必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要，建立科學(xué)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，旨在培養(yǎng)更多應(yīng)用型新工科人才，為推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定人才基礎(chǔ)。

1 ? ? ?新工科對(duì)應(yīng)用型人才的能力要求

1.1 ? 具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力

“天大行動(dòng)”中提出要提升工程教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，從國(guó)際工程教育改革發(fā)展前沿出發(fā)，將面向未來、領(lǐng)跑世界作為目標(biāo)，深化工程教育國(guó)際交流與合作[2]。為此，新工科應(yīng)用型人才須具備國(guó)際視野，能夠在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，在知識(shí)體系上要具備與本專業(yè)密切相關(guān)的國(guó)際學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，同時(shí)，不斷涉獵相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，能在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中從全球工業(yè)發(fā)展的視角去理性思考，培養(yǎng)國(guó)際思維能力，尋找國(guó)際發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)工科產(chǎn)業(yè)的順利轉(zhuǎn)型與升級(jí)，同時(shí)，也要加快新興產(chǎn)業(yè)的建設(shè)。……