理工類院校音樂教育探賾

[摘 要]在多元文化時代，對人才的要求是全方位、立體化的。理工類院校承擔著培養工科人才的重任，在強調專業化的前提下，也逐步開始培養學生的人文素質。對理工類院校的音樂教育的現狀及未來的發展前景的研究，正是目前學界探索的熱門話題。分析理工類院校音樂教育存在的問題，探析未來發展的前景，就顯得具有時代的意義，是目下較為重要的課題。

[關鍵詞]理工類院校;音樂教育;現狀;戰略抉擇

[中圖分類號]J605 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）07-0001-03

教育是國之大計、黨之大計[1]。教育是社會主義現代化建設的基礎，是我們進行一切發展的人才儲備前提。毛澤東提出，我們的教育應該使人德智體美勞全面發展，培養全面的社會主義人才。進入新時代以來，我國的教育事業取得進一步的發展，各項事業漸次鋪展。基于此，我國的理工類院校在堅持自身發展特色的前提下，開始向著綜合化、多元化的方向發展，力圖培養擁有綜合素質的人才。

理工類院校在堅持自身特色前提下，逐步地引入文科類、藝術類專業，著力打造綜合化的高校，培養既具有專業素質的人才，又具有文藝素質的人才，為社會輸送綜合性的人才。部分理工類高校結合地區特色，在黨和政府的教育方針指導下，大力發展各類藝術類專業。

一、理工類院校音樂教育的背景

社會競爭日益需要更加綜合化的人才，對人才的素質提出更高的要求，黨和政府近年來提出的“雙一流”高校建設的戰略，為高校的發展提供了前瞻性的策略，指引了未來高校發展的方向。

（一）社會化信息化的推動

當今世界競爭是國與國之間綜合國力的競爭，而綜合國力競爭的本質則是人才的競爭。目下，我們面對的是社會化大生產、信息化、經濟全球化的時代，人才競爭是全球性的。隨著科技的發展，知識生產日益綜合和立體，不同于以往單一的知識，現在知識的生產都是跨學科、多元化的，這就要求人才對于知識的掌握更加的全面與系統。

僅僅掌握單一領域的知識可能難以應付未來激烈的競爭，而綜合化的人才則是未來人才需求的重點方向。縱觀以往在自然科學領域有重大成就的人才，不僅擁有深厚的專業知識，而且對于文學、藝術領域也有較高的造詣。文學藝術領域的熏陶，則能夠助力科學大家在專業領域的研究。這樣的大背景下，需要高校加強對學生音樂領域的教育。

（二）黨和政府方針政策的引導

我們黨辦教育說到底是為了人民，為了人民的綜合發展。我們黨辦教育是為了培養德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人。在新中國建立之后不久，我國高校的各類事業便轟轟烈烈的開展，在“百家爭鳴、百花齊放”方針的指導下，各類藝術類院校相繼成立，培養了一批具有專業藝術素質的人才。

近些年，我們黨開拓創新，契合實際提出“雙一流”高校建設戰略，力圖打造世界一流的高校，提高高校的國際影響力。而要建設世界一流的高校，就必須及時結合實際情況，制定符合社會需求的教育方針。在黨和政府方針政策指引下，理工類院校及時調整教育大綱，將相關的藝術類課程作為通識類課，引入高校，培養學生的人文藝術素質，提高學生的競爭力。

（三）人民群眾的迫切希望

理工類院校相對于綜合類院校，優勢在于培養的學生是在某個領域具有一定造詣的人才，專攻于某個學科，劣勢在于培養的學生不夠綜合。長期的科研壓力導致部分理工類院校的學生不善于交際，無法處理身邊的社會關系，更有甚者，部分的學生會產生厭世的情緒，不愿意與人交流，將自己與社會隔離。

從學生家長到社會，都迫切希望理工類院校在堅持自身辦學特色的前提下，能夠將一些人文類學科注入到學生的課程中，培養學生的文藝情趣。最終，從理工類院校走出來的學生，既擁有過硬的專業素質，又具有文藝情趣，成為一個懂專業知識、懂生活的人。

二、理工類院校音樂教育現狀

經過多年的發展，理工類院校在綜合化方面已經有了很大的進步，取得了不少的成就，做了許多契合實際的調整。就我們觀察來看，理工類音樂院校的音樂教育還存在一些問題：音樂教育意識較為淡薄、教育的手段單一、教育的覆蓋面較窄。

（一）意識淡薄、認識不足

思想的先導是行動的前提條件，只有認識到問題存在，我們才會去著手解決問題。理工類院校的音樂教育存在的重要問題就是意識淡薄，對于音樂的作用沒有充分認識到。在理工類院校，普遍存在著“唯專業課”論，多數人認為在大學期間只要把自己專業課學好就可以，其他無關緊要的課程，沒有必要花費時間去學習。從更深層次來說，還是就業的引導，因為專業課會對學生今后的就業產生幫助，而對于音樂、思政等通識類課程，在理工類院校受得重視不夠。

意識淡薄的另一個體現則是理工類院校校園文化在音樂上的重視不夠，氛圍不夠濃厚。我們觀察發現的，音樂文化多以校園社團活動出現，頻次較低且相對固定，活動的舉辦水平有待提高，并沒有上升到學校層面。

（二）手段單一、形式單調

理工類院校音樂教育多以選修課程、社團活動的形式出現。就選修課程看，這種類型的教育方式較為單調，且長久的沒有多大的變化。選修類課程重要的問題就是覆蓋面不夠，只有選修的同學能夠學習相關的音樂課程，而對于沒有選修的則被排除在外。此外，課程的選修也會導致考核的流于形式化，沒有達到最初課程的教學目的。借助于學生社團開展的音樂活動是目前理工類院校較為常見的教育方式，但也存在長期形式的不變、內容同質化等問題。

對于目前較為流行的線上教育形式，借助于特定的平臺，以線上和線下相結合的方式，來開展音樂教育是理工科院校為了教育的新方向，值得進一步去探究。

（三）覆蓋面窄、兼顧不夠

目前來說，理工類院校音樂教育鋪展的面相對來說還是比較窄，并沒有完全的覆蓋全部的學生，在不同的專業側重于也不相同。在藝術類及教育類等專業，我們可以看到，其音樂教育是比較多且全面的，開設相關專業的課程來教授，而相對于其他的專業，則內容涉及較少。

當然，從專業性的角度看，不同專業當然必須有所區分，而體現培養方向上的差異。普通專業的音樂教育范圍和內容當然無法和藝術類教育類等專業相比，我們想強調的是，對于普通專業的學生，開展的是音樂通識類教育，教育的目的旨在讓學生能夠形成健全的人格、健康的生活情趣。對普通專業的學生進行音樂教育是為了豐富他們的個人情感，讓他們在學習專業課程之時，能夠感受到音樂的魅力，進而以更加飽滿的精神狀態投入到專業的研究中。

三、理工科院校加強音樂教育的戰略抉擇

問題的提出是為了更好地解決問題。理工類院校音樂教育中存在的問題亟須我們采取必要的措施去加以解決，而從我們分析出的問題可以得知，理工類院校加強音樂教育的戰略抉擇必須從提高學校的意識、加強課程內容和形式的傳承、堅持貫徹黨和政府的教育方針等方面著手。

（一）強化認知：提高音樂教育意識

問題的首要解決必須從思想層面入手，即需要加強高校對于音樂的認識，充分認識到音樂在教人、育人方面的重要作用。提高高校對于音樂的認知，提高對于音樂教育意義的認識，離不開專業的團隊和專業的從事音樂研究與教學的人才。因而，我們認為理工類院校可以借助于“雙一流”高校建設戰略，面向市場、面向世界，大膽的引進專業的音樂人才，充實高校的教學團隊。有了人才的植入，理工類院校的音樂教育便有了新鮮的血液、參天大樹的種子。專業的人才，帶來的不僅是專業的知識，更是音樂領域內最前端、最新的理念，而這些先進的理念正是目下理工類院校相對比較欠缺的，有了這些先進理念的植入，必能較快地從整體上提高理工類院校的音樂認知，對音樂的教人、育人作用能夠更深入的認識。

（二）加強創新：及時調整音樂課程

意識層面上認知的差距解決之后，就是如何行動的問題。從自身發展來看，理工類院校需要改變已有不合實際的教學課程和教學方式，及時的加以創新。傳統的課堂上單向度的傳授，確實能夠啟發學生和教育學生，但長久的形式的不變，也帶來了學生視覺上的疲勞，容易產生抵觸的情緒。我們認為在現有的授課模式下，要優化課程設置、改進課程內容[2]，可以創新授課模式形式，將互聯網平臺運用到日常教學中。將現有的課程進行分層級，以滿足不同專業學生的需求，體現培養上的差異性，并借助互聯網將課程上傳到網絡平臺，以供學生自主學習。對于藝術類專業的學生，可以傳授專業化的理論知識，側重于培養專業化的理論素養，對于普通專業的學生，音樂的教育應該以通識類知識為主，側重于培養他們對于音樂方面的興趣。

（三）貫徹方針：堅持黨和政府方針

方向決定前途，道路決定命運[3]。理工類院校的音樂教育必須堅持貫穿徹黨和政府的教育方針，堅持培養的是為人民服務的人才，培養的是德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人。音樂，從本質上看還是意識層面的，而意識是具有階級的。理工類院校在開展音樂教育，吸納人才、借鑒音樂理念時，必須仔細貫徹，加以批判性的吸收。對于一些不符合社會主義主流價值觀的音樂，我們必須堅決的予以抵制。多元化的社會造成在主流價值觀下，還潛藏著不少低俗，不符合主流價值觀的音樂。尤其部分西方的音樂中還摻雜著資產階級享樂主義、奢靡主義思想，這些落后的思想都是與社會主義價值觀不相符的，理工類院校在進行吸收和交流時，必須堅持黨和政府的教育方針，堅持正確的方向。

注釋：

[1]習近平.在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[2]白 銳.探析高校學前教育專業中音樂教育教學創新改革[J].陜西教育（高教），2020（03）：77—78.

[3]習近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[N].人民日報，2018-12-19.

（責任編輯：張洪全）