小學(xué)手風(fēng)琴社團(tuán)的訓(xùn)練與教學(xué)

[摘 要]長(zhǎng)春市103小學(xué)大經(jīng)路校區(qū)于2019年3月開(kāi)設(shè)了手風(fēng)琴社團(tuán)，由四位外聘教師和一位本校教師共同組成了手風(fēng)琴社團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)。在為期一年的訓(xùn)練中，筆者及教師團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了小學(xué)社團(tuán)進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的諸多問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，從教學(xué)策略及授課模式上提出了對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]手風(fēng)琴教學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2020）07-0001-03

長(zhǎng)春市103小學(xué)大經(jīng)路校區(qū)于2019年3月開(kāi)設(shè)了手風(fēng)琴社團(tuán)，由四位外聘教師和一位本校教師共同組成了手風(fēng)琴社團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)。其中，外聘的四位教師均為手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)教師。社團(tuán)每周訓(xùn)練一次，每次45分鐘。經(jīng)過(guò)了為期一年的社團(tuán)培訓(xùn)后，學(xué)生能夠演奏簡(jiǎn)單的手風(fēng)琴樂(lè)曲。但是在整體手風(fēng)琴訓(xùn)練過(guò)程中，筆者及整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一系列問(wèn)題，本文擬從這些問(wèn)題著手，探究小學(xué)手風(fēng)琴社團(tuán)的訓(xùn)練及教學(xué)策略。

一、小學(xué)手風(fēng)琴社團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

通過(guò)一年的教學(xué)調(diào)查，筆者總結(jié)了長(zhǎng)春市103小學(xué)大經(jīng)路校區(qū)手風(fēng)琴社團(tuán)在訓(xùn)練和教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要有學(xué)生基礎(chǔ)程度不一，教學(xué)進(jìn)度緩慢;學(xué)生演奏能力不足，缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)程度不一，教學(xué)進(jìn)度緩慢

社團(tuán)是103小學(xué)每名學(xué)生必須選擇的一項(xiàng)內(nèi)容，103小學(xué)開(kāi)設(shè)了很多社團(tuán)可供學(xué)生自由選擇。手風(fēng)琴社團(tuán)開(kāi)設(shè)時(shí)間短，學(xué)生對(duì)手風(fēng)琴的認(rèn)知也較淺。很多學(xué)生都是抱著對(duì)手風(fēng)琴的興趣和好奇心選擇了手風(fēng)琴社團(tuán)。在入團(tuán)之前，學(xué)生并不知道演奏一件樂(lè)器所需要的基本能力是什么。……