美術課堂激趣策略淺探

袁榮

要想培養小學生對美術學習的興趣，首先要加強他們對藝術的好奇心。在美術教學活動中，教師可以利用鮮艷靈動的色彩、婀娜的姿態、悠揚動聽的音響以及神秘莫測的魔術，激發小學生的好奇心。如在上《海底世界》這一課時，教師可以事先在透明的魚缸里準備好各種顏色的小金魚，在金魚缸里再加入形態各異的鵝卵石和銅錢草，讓學生們親眼看到“海底世界”的奇異景象；用“猜猜我是誰”這樣的動物謎語激發學生探索的欲望，如海底世界有美麗的珊瑚和我們熟悉的海星，海底世界有外形可愛的海馬，在童話里的海底世界里還有善良純潔的美人魚等。教師可以和學生一起欣賞各個國家的名畫、知名攝影師拍攝的照片以及各種物品的模型，甚至還可以帶孩子和家長一起參觀畫展，激發學生對藝術作品的好奇心。教師要充分發揮美術教學的特別魅力，使學生在現實生活中感悟到美術課程的獨特之處。

教師要努力創設良好的美術教學情境，營造積極的學習氛圍，激發學生創作的激情。如教《印紋》這一課時，可以讓學生進行比賽，看誰能尋找到最有特色的畫畫材料。學生們會竭盡全力找到很多材料，比如紡織布料、絲帶、樹皮、鵝卵石……畫完后集中進行評比，最終勝利的學生會獲得教師的神秘小禮物。

教師可以利用生活中的材料，激發學生學習美術的興趣。在組織各項美術活動時，教師必須有意識地促使學生產生正確的活動動機，使之在繪畫過程中善于發現問題，良好地解決問題。比如，《好吃的食物》這節課運用了超級黏土、勾線筆、自制紙盤、油畫棒等材料，孩子們迫不及待地想知道老師發的這些好玩的材料有什么作用。教師用童話式的語言告訴孩子：“老師現在在這些材料上施了魔法，這些紙盤不是紙盤，而是裝美食的瓷盤子。”教師一邊做示范，一邊用簡筆畫的形式將刀和叉畫出來，畫完裝飾線條后，讓孩子根據超級黏土的不同顏色，發揮想象做出蔬菜、水果、肉制品和甜品等。這樣的美術活動，不僅鍛煉了孩子們的思維和動手能力，而且還培養了他們的觀察和分析能力。

教師培養學生美術欣賞興趣的關鍵是保持學生的注意力，使學生學有所得，使美術課堂生機勃勃、趣味盎然。在小學美術課堂上，教師的一句贊美之詞，可能會造就一個天才畫家，甚至可能會改變一個學生的未來之路。教師可以用一段贊美的語言，用一個溫柔的眼神，也可以用一個小小的表示愛的動作，給予學生鼓勵。教師在評畫時，可以先肯定學生作品中的閃光點，再提出建議。贊賞要講究策略和技巧，但必須基于學生的實際水平，不要過分夸張，盲目表揚，要措辭得當，不過分拔高。另外，孩子更樂于接受委婉的批評，這樣的批評既不會讓孩子灰心喪氣，又能使其增加前進的動力。

（作者單位：南通開發區實驗小學）