道德與法治教學中滲透中華優秀傳統文化的教學幾法

陳靚

中國傳統文化博大精深，源遠流長。近年來，央視推出了不少帶有中國傳統文化特色的節目，如《舌尖上的中國》《中國詩詞大會》《朗讀者》等。在道德與法治課堂上，可將相關的節目內容融入其中，激發學生的學習興趣。如我在執教三年級下冊《請到我的家鄉來》一課時，講到家鄉的特產肉松的制作工藝時，我播放了一段《舌尖上的中國》，為學生講述了各地具有代表性的傳統特色美食和小吃。孩子們熱情高漲，整堂課學習氛圍濃烈，學生在熱情地討論和欣賞中，對中國地域飲食、傳統文化有了更深刻的了解。

故事是孩子們最喜聞樂見的學習方式。教師可以引導學生通過找傳統故事、講故事、寫故事、演故事等形式，感悟學習內容，體驗人生之道。如在執教五年級下冊《傳統美德 源遠流長》一課時，講到誠信話題，課前我先讓學生搜集有關誠信的故事，接著在課堂上開展“誠信故事我來說”的故事交流會。孩子們找到了許多關于誠信的小故事： 《曾子殺豬》《立木為信》《季布一諾千金》……通過繪聲繪色的講故事活動，孩子進一步了解了誠信，并認識到生活中誠實的重要性。用故事觸動孩子們的“情”弦，喚起學生對傳統文化的關注和學習的熱情，使其在感悟中水到渠成地生成了情感的共鳴。

課堂教學的結束絕非是教育活動的結束。優秀傳統最有效的落實是把所知轉變為所行。教師要充分施展自己的智慧，做個有心人，為孩子們搭建一個個實踐“行”為的舞臺。如在執教四年級下冊“我們的衣食之源”時，為了增強學生的節約意識，讓學生養成勤儉節約的好習慣，我有針對性地引入了關于節約的古訓：“靜以修身，儉以養德”“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”“取之有度，用之有節，則常足”……課后，結合晨會、班隊課，在班里開展了“倡導光盤、拒絕浪費”等勤儉節約的系列實踐活動。組織學生積極行動起來，以身踐行勤儉節約的口號。同學們通過上網搜查資料、班內調查等方法，統計了解浪費帶來的損失，并根據調查結果寫出自己的感受；小組內通過文字或照片形式記錄自己是如何做到用餐不浪費、營養均衡搭配，以及向家人宣傳光盤行動及其成效的；圍繞“勤儉節約”主題，出好一次黑板報，舉行一次手抄報比賽等；班級內舉行“每日光盤行動”評比活動，每周評選出若干“節約小達人”。這一系列豐富多彩的實踐活動有效提高了學生的勤儉節約意識，真正讓“儉以養德”成為學生的行為習慣。

身為小學道德與法治教師，要善于利用科學、合理的教學策略，積極展開探索和創新，實現優秀傳統文化和道德與法治教學的有效結合，從而促進學生核心素養的全面發展。

（作者單位：太倉市陸渡中心小學）