楊慶祥
【摘? ?要】? 在小學數(shù)學教學當中,多元閱讀屬于對數(shù)學知識的延伸,而且可以有效地激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣,提升教師教學的效率。數(shù)學多元閱讀的方法可以讓學生體會到數(shù)學知識在生活當中的實用性,開闊學生的眼界,讓學生可以對數(shù)學知識進行全面思考,從而提升學生的數(shù)學能力。
【關(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學教學;多元閱讀;應(yīng)用研究
隨著新課改的推出,課標對小學數(shù)學教學提出了新的要求。學生學習數(shù)學知識的渠道不能只在課堂和教材當中,這是因為數(shù)學教材當中的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)類的內(nèi)容,一些生活知識是無法融入到教材當中的。而且學生也不能只靠教師和父母來學習數(shù)學知識,因此,小學數(shù)學教學中多元閱讀的方法就顯得非常重要了。
一、小學數(shù)學多元閱讀的背景
在教學當中,閱讀一直是語文教學中很重要的方法,而且人們也非常注重這樣的教學方法,將閱讀教學融入到了教學標準當中,并制定了相關(guān)的要求。不過,人們沒有考慮過將閱讀教學方法融入到數(shù)學教學當中,數(shù)學這個學科主要強調(diào)的是邏輯思維,所以多元閱讀的方法和數(shù)學似乎沒有什么關(guān)系。實際上,在進行數(shù)學教學的時候,人們可以從數(shù)學文化的角度來進行思考,重視數(shù)學文化的學習。將數(shù)學知識看作一種文化后,數(shù)學教學就不會再局限于課堂教學當中,也不會只在教材中學習數(shù)學知識了,數(shù)學變得更加廣泛。隨著新課改的推進,在很多方面都強調(diào)了數(shù)學閱讀的重要性,學生可以使用數(shù)學知識去解決生活中的問題,從而激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣,提升學生的數(shù)學能力。因此,數(shù)學教師一定要對數(shù)學知識進行延伸,讓學生可以從文化的角度了解數(shù)學知識,這屬于現(xiàn)階段數(shù)學發(fā)展的必然趨勢。而且學習數(shù)學文化要獲取更多關(guān)于數(shù)學的知識,因此,一定要重視數(shù)學的多元閱讀教學。
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在小學教學中,很多數(shù)學教師都不了解數(shù)學閱讀教學的效果,數(shù)學教師覺得數(shù)學閱讀教學是有效果的,不過再問教師有什么樣的效果時,就不知道該如何說了,這也就說明數(shù)學教師對于數(shù)學閱讀教學內(nèi)容的了解還是處在表面。有些數(shù)學教師覺得多元閱讀可以幫助學生去理解沒有理解的知識,也可以用來作為例題教學等。此外,很多班級的學生都沒有良好的閱讀習慣,在對學生數(shù)學閱讀情況進行調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn),在進行數(shù)學閱讀的時候,學生對于數(shù)學閱讀的理念不了解,也沒有數(shù)學閱讀的能力,這樣的情況導致學生的閱讀習慣無法養(yǎng)成。出現(xiàn)這種情況的主要原因是一些學生覺得學習數(shù)學只要做一些數(shù)學題就可以了,不用進行閱讀,所以不了解數(shù)學多元閱讀的作用。不過也有一部分學生有閱讀的習慣,但是閱讀比較隨意,而且沒有順序,甚至在閱讀的時候也不愿意做筆記,導致閱讀教學沒有很大效果。
二、小學數(shù)學教學中多元閱讀的類型
1.豐富數(shù)學教材閱讀內(nèi)容
在小學數(shù)學教學的時候,要是只根據(jù)教材的內(nèi)容來進行教學,是沒有辦法讓學生去了解更多關(guān)于數(shù)學知識,理解數(shù)學知識的價值和魅力的。豐富數(shù)學的內(nèi)容和知識,可以讓學生更加全面地了解數(shù)學知識的歷史和發(fā)展,讓學生可以全面地了解數(shù)學知識在歷史中的演變過程,從而讓學生的眼界更加開闊,激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣,提升學生的情感。
2.讓學生自主進行閱讀
根據(jù)小學階段的學生特點,以及學生對數(shù)學知識的興趣,數(shù)學教師可以給學生準備一些有關(guān)數(shù)學的書籍,然后讓學生自己來選擇閱讀的書目。學生在閱讀的時候,就可以了解故事當中的趣事,從而學習數(shù)學知識,并且還可以把數(shù)學教材當中的難題全部解決,使學生在趣味當中學習數(shù)學知識。
3.家長和學生進行親子閱讀
數(shù)學教師也要鼓勵學生和家長一起進行數(shù)學閱讀,這樣可以讓家長和學生進行溝通,一起了解書中的故事和交流閱讀感受。家長在和孩子一起進行閱讀的時候,可以將自己的一些感悟告訴孩子,家長陪著孩子進行閱讀,孩子也就會喜歡上數(shù)學閱讀。經(jīng)過這樣的閱讀方法,可以讓學生在讀書的時候?qū)W習數(shù)學知識,從而培養(yǎng)學生閱讀的習慣,讓學生以后也會喜歡上閱讀。
4. 進行小組合作閱讀
在進行數(shù)學閱讀的時候,數(shù)學教師一定要對學生加以引導,不過數(shù)學教師不要幫助學生進行分析,要讓學生之間進行交流,這樣才可以讓學生的閱讀能力得到提升。使用小組合作的閱讀方法,可以讓學生在小組內(nèi)進行閱讀,進行相互交流和幫助,從而理解閱讀的內(nèi)容,學習數(shù)學知識。
總的來說,在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多元閱讀的方法來進行教學,可以有效地豐富學生的數(shù)學內(nèi)涵,而且也可以對數(shù)學知識進行補充,讓數(shù)學教學內(nèi)容變得更加完整。在小學數(shù)學教學中,合理地開展多元閱讀,不僅滿足了新課改的需求,也提升了數(shù)學教學的質(zhì)量。因此,在小學數(shù)學教學的時候,數(shù)學教師一定要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點,讓學生閱讀一些數(shù)學課外知識,豐富學生的知識。經(jīng)過閱讀,可以讓學生了解數(shù)學的生活性,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,提升學生的數(shù)學能力。
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