在小學語文教學中滲透傳統文化

羅祥

摘要：小學語文是學生語言學習的啟蒙，在小學語文教學中，教師滲透傳統文化，有利于彌補傳統教育模式的不足，提升學生的理解能力和運用能力，發展學生的語文核心素養。本文分析了傳統文化在小學語文教學過程中的基本意義與存在的不足，探討了在小學語文教學中滲透傳統文化和策略。

關鍵詞：小學語文? ?傳統文化? ?滲透

在我國的基礎學科教育中，語文是最重要的一門學科。在語文教學過程中，學生會學習到大量的傳統文化知識，促進學生德、智、體、美全面發展，培養健全的人生價值觀。

一、在小學語文教學中滲透傳統文化的基本意義

語文是基礎學科中最重要的科目之一，中華文化上下五千年的歷史都是通過語言文字流傳下來的。世界各地的民族都有自己獨特的傳統文化，而傳統文化是中華民族在漫長的發展過程中，慢慢凝聚成的一種表現民族特質和風貌的文化。語文教學就是傳承傳統文化最重要的方法，教師不僅要傳授文化知識和歷史文化，還要開闊學生的視野，提高學生學習語文的積極性，促進學生全面發展。

二、當前傳統文化教育存在的不足

1.學校缺乏重視

傳統的教育模式機械呆滯，致使傳統文化的傳承一直無法得到重視。筆者經過調查發現，有些學校忽視傳統文化的教學，教師也沒有足夠的傳統文化知識儲備，以至于學生的學習效果很差，難以達到傳統文化預期的傳承效果。尤其是在一些教育資源不足的偏遠地區，教師資源緊缺，一個教師要教授好幾門科目，導致精力不足，難以保證教學效果，所以傳統文化在小學語文的傳承效果一直不明顯。

2.教學方式過于落后

傳統的教學方式機械呆板，學生的學習興趣低，在教學過程中，教師只是按照教材里的內容讓學生強行記憶背誦，致使學生對傳統文化的認識很淺薄，沒有對傳統文化形成準確認知。而部分學校即使認識到傳統文化的重要性，但教師沒有良好的教學方式，也無法達到傳承傳統文化的目的，加上教育資源稀缺，學生只能通過書本了解傳統文化，無法完整地體會傳統文化的魅力。因此，教師要引導學生多了解課外資源，主動學習，找準學習方向，遵照正確的方向進行學習。

三、小學語文教學中滲透傳統文化的策略

1.改善教育觀念

教師要確立新的教學觀念，改變以往過時的教學理念，探究新的教學方式。有的教師把著陳舊的教育觀念，只注重學生的考試成績，無法改進教學方式的，而且對傳統文化的教學關注度頗低。由此看來，改變教育觀念的第一步，是提高學校和教師對傳統文化的重視程度。筆者認為，小學語文教學要以傳統文化為主，能起到開闊學生的思維和視野的作用。同時，教師也要提高傳統文化素質，學校要出臺相關規章制度督促教師學習傳統文化，這才能提高傳統文化的教學質量。

2.豐富教學方法

小學生的大腦正處于發育成長的過程，對于未知事物的好奇心強，注意力容易分散，所以單調的教學方式效果不佳，教師要不斷開發新的教學方式，集中學生的注意力，激發學生學習的興趣。如在教學《望廬山瀑布》時，教師可以使用多媒體展示瀑布的圖片，播放瀑布的視頻，讓學生體會到廬山瀑布的壯觀，領會作者想要表達的意境。

3.充分利用教學資源

國家重視教育發展，為教育提供了大量的資源，教師在教學過程中應充分利用這些教育資源。為了激發學生的學習興趣，教師可以在班級中放置一些與傳統文化有關的故事書，使學生能自主地學習傳統文化，感受傳統文化的魅力，提高學生學習的積極性。同時，家長也需要參與傳統文化學習的過程，教師可以給家長提供一些課后學習傳統文化的建議，如參加古樂器輔導班，讓學生體會傳統文化的底蘊。教師只有根據學生的實際情況制定符合學生健康成長的學習安排，才能實現傳統文化的傳承。

四、結語

綜上所述，小學是學習最重要的時期，學生的學習習慣和方式都在這一時期形成，語文教學和傳統文化的學習對學生的成長具有重大的作用。針對傳統文化教育中出現的問題，教師應迅速找到解決方案，改進教學方式，提高教學質量，保證學生全面發展綜合素質。

參考文獻：

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[2]柴智強.淺談我國傳統文化在小學語文教學中的開發與利用[J].名師在線，2020，（4）.

（作者單位：江西省新余高新技術產業開發區第一中學小學部）