項目教學法結合網絡教學平臺在中職內科護理教學中的應用

張思思 馬科 董夢玲

摘要：本文研究了項目教學法結合網絡教學平臺在中職內科護理教學中的應用效果，將四川省宜賓衛生學校17級中專護理2班和3班作為研究對象，其中，2班作為對照組采用傳統教學模式，3班作為實驗組采用項目教學法結合網絡教學平臺模式。經過一學年的教學后，比較兩班學生的學習成績，最后發現實驗組學生的學習成績顯著優于對照組，兩組數據差異顯著（P<0.05）。由此可見，項目教學法結合網絡教學平臺在中職內科護理教學中的應用效果顯著。

關鍵詞：項目教學法? ?網絡教學平臺? ?中職? ?內科護理教學

中職教育在我國教育行業中非常重要，其教學目標是為社會培養出更多具有專業素養的優秀實踐性人才。隨著社會的不斷發展，人們的生活水平也在不斷提高，就醫療行業而言，人們對護理的要求越來越高，對護理專業教學也提出了更高的要求。在如今的中職教育中，學校只有不斷改革和創新教學模式，才能有效培養出高素質的學生。基于此，筆者探究了項目教學法結合網絡教學平臺在中職內科護理教學中的應用效果，旨在提高中職護理學生的綜合職業能力。

一、資料與方法

1.一般資料

筆者將四川省宜賓衛生學校17級中專護理2班和3班作為研究對象，2班為對照組，3班為試驗組。對照組中共有學生55人，男生9人，女生46人;實驗組中共有學生54人，男生8人，女生46人。兩組學生的授課教師相同，且在一般資料中無明顯差異，不具有統計學意義，P>0.05，具有可比性。

2.方法

2班作為對照組，采用傳統教學模式進行教學;3班作為實驗組，采用項目教學法結合網絡教學平臺模式進行教學。具體實施方法如下：

（1）精選項目

項目教學法結合網絡教學平臺的教學模式需要教師精心選擇項目，所以在教學過程中，教師要契合教材內容和學生的學習情況，科學合理地選擇項目，確保學生不但能夠真正學到書本中的知識，而且能發散思維。

（2）將項目教學與網絡平臺進行良好結合

隨著信息時代的快速發展，各種信息技術和信息資源已經被廣泛應用于中職學校的教學，教師可以通過網絡對學生進行課堂輔導、交互學習、在線測評等操作。在中職內科護理項目教學中，教師可以使用多媒體簡化復雜的知識，更好地開展教學，幫助學生有效理解和掌握知識點。同時，在契合新教學改革理念的基礎上，教師可以通過網絡平臺的特點和優勢，讓學生探究和解決內科護理教學中的一些獨立項目。在解決項目的過程中，學生可以通過網絡查找資料，不斷深入探究，有效發揮學習的主觀能動性，在不斷拓展思維的同時，有效理解和掌握知識。

3.觀察指標

經過一學年之后，筆者以期末考試成績為依據，對比和分析了兩組學生的學習成績，其中學習成績包括理論成績和實踐成績。

4.統計學分析

用SPSS 22.0對研究患者采集的數據進行分析處理，P<0.05，表示具有統計學意義。

二、結果

經過一學年之后，實驗組學生的學習成績顯著優于對照組，兩組數據差異顯著（P<0.05），如表1所示。

三、討論

在傳統中職內科護理教學過程中，教師通常根據教材中的知識點開展填鴨式教學，這種教學方式不利于學生學習專業知識。然而，教師通過網絡平臺開展項目教學，不僅能有效激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，還能讓學生在項目過程中不斷探究和思考，拓展學生的思維，使學生有效理解和掌握知識，為學生今后的良好發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，經過一學年之后，實驗組學生的學習成績顯著優于對照組。由此可見，項目教學法結合網絡教學平臺在中職內科護理教學中的應用效果顯著，能夠有效提高護理專業學生的學習成績，值得推廣應用。

參考文獻：

[1]皮流麗.項目教學法結合網絡教學平臺在中職內科護理教學中的應用[J].衛生職業教育，2018，（17）.

[2]周孝碧.項目教學法在中職護理專業教學中的應用分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2017，（5）.

（作者單位：四川省宜賓衛生學校）