以“致用”文化打造特色職教

張健

隨著職業教育重要性的日漸凸顯，深入推進職業教育發展，展現職業教育的新風貌、新氣象，打造高水平特色院校已提上議程。《國家職業教育改革實施方案》明確要求，啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃。筆者認為，中國特色高水平職業院校建設應以“致用”文化為基礎，遵循“致用”文化的衍生邏輯和育人規律。

職業教育“致用”文化中的“致用”有物用和將思想付諸實踐兩層含義。具體而言，職業教育“致用”文化的內涵應包括以下幾點：一是目標層面為著致用。職業教育是直接“致用”的教育，它是讓學生憑技術技能立身，以能為本、以做為先的教育。二是本質層面達成致用。職業教育的本質是一種能力本位教育。它以賦予教育對象能力為旨歸，能力為著致用，二者都是實踐領域同類事物的集成和體現。三是方法層面達到致用。職業教育的“致用”文化，一定要有方法維度的內涵支撐，這樣的方法就是產教融合、校企合作、工學結合。產教融合是宏觀的，校企合作是中觀的，工學結合是微觀的，這是由上而下三個層面的方法鏈。

中國特色高水平職業院校要在“致用”文化基點上形成的特色。首先，它要求我們始終鎖定職業教育“致用”的目標，堅定不移地沿著“致用”文化的方向前行。其次，對職業教育“能育”本質要有清醒的認知和定位，符合職業教育的本質和規律，要始終把職業能力培養放在優先保證、重中之重的位置上，不動搖、不折騰、不改變。再次，要有獨到的培養路徑和邏輯支撐，保證其人才培養能力目標的實現，保證其致用文化效能的釋放與落地。如果我們能在“致用”文化這幾個點上都有自己的創新內涵和個性品格，職教特色的生成就不再是夢。

中國特色高水平職業院校要形成文化層面的特色。以前所言“特色”多是職業院校在辦學管理中的某些方面形成了一定特色，并未上升到整體特色的高度，尚處于低級階段。文化層面的特色是特色的高級形態，因為文化是整體的、成熟的、固化為制的，中國特色高水平職業院校應當向著高端的文化境界挺進。職業院校建設主體一定要為著特色目標和文化境界而努力，這樣建成的特色才是真正個性化的、高水平的特色。

（作者單位：滁州職業技術學院）