規范化培訓模式在我院新護士護理培訓中的效果觀察

賀梅 郜海霞

（新疆溫宿縣人民醫院 新疆 溫宿 843100）

護士規范化培訓的主要目的是為了護士在學院的基礎教育到專業技能的過度[1-2]。本文本次主要以80名在我院剛剛工作不久的護士作為研究對象，使用不同的培訓方法培訓，觀察其培訓效果。經過本次考核后，對于專業技能的掌握以及護理工作的質量都有?，F報道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選擇2017年7月我院剛剛入職的80名護理人員作為研究對象，隨機分為對照組與觀察組，每組各40名。所選研究對象中，年齡最大為25歲，最小為21歲，平均年齡為（22.7±1.0）歲。排除標準：未取得護士執業資格證者、上崗前已經接受過其他單位系統的崗前培訓者。所選研究對象中，有?？茖W歷50名，本科學歷30名。對比兩組一般資料，差異不具有統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組的護理人員采用常規培訓方式。觀察組的護理人員則采用規范化培訓模式，相關培訓方法根據我國頒發的《新入職護士培訓大綱（試行）》為基礎［3］，進行全面綜合的培訓管理。具體方法如下。

1.1.1 建立護理技能培訓管理體系：對護理人員的培訓計劃由醫院的護理部門、示教室、科室同意制定，確定護理部門的主任為最高負責人，示教室主要對護士的各項培訓考核進行工作?？己巳藛T以及培訓人員全部由示教員負責，每天定時向護理主任匯報工作進度。在對護理人員進行培訓，為保證護理人員的知識獲得完整性、在調研護理人員可以繼續向相關教育機構進行培訓學習。

1.1.2 制定新護士培訓方案：根據《基礎護理技術操作常規》《專科護理技術操作規程》，最后與本院實際情況相結合，對于不同學歷的護理人員擬訂不同的培訓計劃，培訓計劃由示教室護士長制定。制定完成后經過相關專家組檢查后試用。保證護理人員每人一份護理計劃。將護理師教室作為護理人員的培訓地點，具體的培訓項目分別有7位不同專業領域的專家下指導練習，護理人員在學到才做技能時需要反復練習，示教室指導員仔細觀察護理人員的練習動作，及時糾錯，避免產生知識盲區和技能失誤，培訓時間定為2周，培訓結束后進行統一考核?？己素撠熑藶樽o理部主任。

1.3 新護士考核方法[4]

對參加培訓的護理人員在培訓結束后進行理論知識和技能考核，考核內容主要在培訓手冊中選擇兩項，每人抽簽決定選擇何種護理方式進行考核。考核評分參照護理考核標準。理論知識進行紙面考核。考核等級主要分為三級，≥90為優秀等級,85分～89為達標等級，＜85為不合格等級，考核成績進入護理人員的個人檔案，作為實習轉正的評分項目，當發生單項考核不合格時，如果補考后仍不合格則延長其轉正時間。

1.4 數據處理

數據采用SPSS14.0統計軟件進行統計學分析，計數資料采用率（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（±s）表示，進行t檢驗，P＜0.05為差異具有統計學意義。

2.結果

采用常規培訓的對照組的考核成績低于采用規范化培訓模式的觀察組，差異顯著（P＜0.05），見表。

表 兩組理論考核成績及操作成績比較（±s，分）

表 兩組理論考核成績及操作成績比較（±s，分）

組別 例數 理論成績 操作成績觀察組 40 94.23±1.79 96.45±3.52對照組 40 87.42±4.05 87.84±2.81 P＜0.05＜0.05

3.討論

護理工作屬于操作性與理論相結合的綜合性工作，要求護理人員的性格比較開朗、機靈，對于突發狀況能夠臨危不懼，及時處理，此工作直接與患者接觸，面臨的突發狀況較多，護理人員的專業知識，直接關系到患者的病情恢復。隨著社會的發展與科學的不斷進步，護理模式也在不斷完善，要求護理人員需要更多更專業的護理知識，才能夠在對患者進行治療時保證患者的生活質量，所以，如何培訓護理人員的專業技能成為護理行業比較關注的問題。對于到醫院應聘的護理人員而言，其找工作走的路徑大多是校招，剛剛畢業的應屆生較多，他們來自各個院校，在校接受的醫學方面的知識也大多參差不齊，由于病人的日益增加，對于剛剛入職的護理人員要求更加嚴格，需要其在短時間內從學校的理論知識到專業技能以及理論操作相結合的程度，為此，對其進行專業的護理培訓就尤為必要。只有這樣，才能縮短新護士與資深護士的差距，達到當今社會發展的需求。對于剛剛入職的護士來說，需要盡早讓其熟練專業技能與理論知識的結合，本結果顯示，對剛剛入職的護理人員采用規范化培訓，可以提高護理人員的專業技能與理論知識，采用規范化培訓的護士要比采用常規培訓的護士成績更加優異，在臨床工作上更具有效率，兩者差異顯著（P＜0.05）。所以，規范化培訓更加適用于對護士的培訓，值得應用。