青花：點亮彼岸之光

沈燁華

青花，是中國傳統文化中一道獨特的身影。如果讓學生從小接觸這么干凈的顏色，給他們播下審美的種子，這是否可以成為學生通往藝術世界的一扇門？

開放融合之美

在中國的傳統顏色喜好中，青花瓷的藍與白并不是大眾首選，但青花能以顏色簡潔清爽、紋理豐富交融而風靡全球。2014年，南京市棲霞區教育局開始重視特色教師的培養，政策上的指引使我內心更加堅定地要將“青花”作為特色教學的切入點。于是，青花社團于2014年9月正式建立，首批成員是六年級學生，一場和青花有關的藝術實踐，開始在美術教室里悄悄進行。

瓷器易碎，燒制瓷器又需要具備較高的技術含量，對小學生而言具有一定難度。于是，我引導學生汲取青花瓷藝術中的藍白色系以及豐富紋理，突破原有瓷器載體，將傳統青花藝術元素和現代生活設計進行巧妙融合。在青花社團開展活動的第一年里，六年級的學生在青花教室里找到了一個放松自己心靈的小天地。下課的時候，這些學生會跑來青花教室畫上幾筆，就連白色的凳腳、電風扇葉片都不放過點綴上青花，這是一間令學生流連忘返的教室。

我們師生在青花世界里的自娛自樂，竟然如“蝴蝶效應”一般，引來眾多人的關注，校園里也漸漸出現越來越多的青花印記。走廊的綠植種在了學生精心繪制的青花盆里，報告廳的樓道上方裝飾著青花傘，墻壁上掛著一幅幅的青花裝飾畫，就連教師的觀課筆記本都是青花裝飾的封面……青花，以潤物細無聲的方式走遍校園的角角落落。

青花社團初創第一年的尾聲已是盛夏，聽得見樹上的蟬鳴以及離別的互道珍重，首批青花成員與我依依惜別。在學校領導的支持下，我把他們的青花作品設計到校園里新安裝的路燈上。當夜幕降臨時，青花作品透過白色燈罩發出溫暖的光，點亮校園的每一條小路，這是首批青花成員留給母校最珍貴的禮物。

童心創作之趣

2015年9月，我開始執教一年級，繼續挑選苗子組建小小青花社團。入選的學生從此有了一個特殊昵稱：小青花。在學生起點并不一致的情況之下，我首先進行青花知識的梳理，根據不同年齡段設計出青花知識調查問卷，分發給他們填寫，以此來了解青花教學從何處入手最為合適。

經過仔細研究青花調查問卷的答案之后，我將青花的內容梳理成縱向和橫向兩個維度，從起源、色彩、紋飾、器型等開始，帶領學生進入青花的古老世界。最初的青花紋樣探索是引導他們觀察青花瓷作品中出現的二方連續圖案，如纏枝紋、錦紋、回紋、波濤、蕉葉、蓮瓣、云肩紋等。當找出規律后，讓他們練習繪出青花瓷局部的一些經典紋樣。比如在輪廓有所限制的青花瓶里嘗試畫一些有規律的二方連續紋樣，或者在限定好的形狀之下布局和構圖，畫上簡單的花卉蟲魚。讓能力強的學生臨摹復雜的蓮瓣紋，蓮瓣內多繪上雜寶、祥云等。學生在一定規則的基礎上，隨心所欲，自由發揮，畫出的蓮瓣紋另有一番趣味。

臨摹學習后，我開始放手，給予他們一定的媒材，允許他們利用藍白兩色進行大膽的創新。我們突破瓷的媒材，采用在日常生活中容易得來的宣紙、紙碗等作為創作基材，在不同的輪廓和立體面上、在一定的形狀和限制之下進行自由發揮。比如學生設計青花碗局部時，用了條紋花瓣作為裝飾圖案，看似隨意的布局，在畫面中卻有一種浪漫溫馨的感覺，在詢問學生設計意圖時，她說這是代表春天來了，樓下的櫻花開了，令我心情很好。在一次同課異構時，我給小青花統一發放媒材紙馬勺，要求他們在馬勺局限的輪廓內進行青花紋樣的設計，學生激活奇思妙想，將自己的個人審美意愿發揮得淋漓盡致。如第一個學生用兩條散點式的裝飾帶進行小雛菊圖案的排列，畫面充滿現代氣息;第二個學生用纏枝花紋在馬勺內進行角隅紋樣的繪畫，在空白處再填補上文字，圖文并茂，很有古韻;第三個學生別出心裁地將馬勺的方向倒過來，設計成了戲曲臉譜，十分巧妙。實踐證明，學生創作遠遠超過我的想象。

有個小青花在故宮博物院看到青花釉里紅鳳穿牡丹蓋罐，發現青花瓷器上除了藍白兩色竟然還有罕見的紅色，驚喜地打電話告訴我她的新發現，她回來后畫了一組魚的青花釉里紅作品。創作過程是一個自覺的探索過程。學生在青花藝術作品創作過程中呈現出的天真質樸，賦予我很多藝術感悟。藝術來源于生活，但也應該服務于生活，讓學生從小感知藝術的社會價值，這是美術教育的另一面意義所在。

2015年11月，南京市棲霞區首屆特色教師評選，我帶著這一年多來小青花們潛心創作的成果，向評委老師闡述了青花的獨特魔力，我以高分被評為青花特色教師。

點亮生命之光

能進入青花社團的學生都是熱愛畫畫的，當他們成為小青花后開始自帶光環，是很多學生所羨慕的對象。在很多場合，小青花和他們的青花作品成為學校對外展示的一張名片，國內外來賓到校參觀時都會贊不絕口。當大青花走進課堂，無形之中被青花的魅力吸引，并且也開始拿起畫筆。青花，已經不再只是學生喜愛的青花，儼然成了一個人人向往的符號。

為了讓全校學生有更多機會來學習青花、體驗青花，同時也為了鼓勵家長和孩子們一起創作，我們在校園藝術節活動中，特地策劃了“親子繪青花”的環節。報名的親子組合在活動中欣賞了青花獨特的藍與白，也體驗了畫畫帶來的樂趣。從第一屆“鴻雁”藝術節開始，“親子繪青花”活動成為我們一年一度的固定項目，也成為全校學生期待的視覺盛會。

靜觀目前的青花研究，彼岸甚遠，想起禪宗里說的“一葦渡江”，以此祝福每一位心中有理想的人，能到達心中的彼岸。

（作者系南京師范大學附屬中學仙林學校小學部南郵校區學生發展中心副主任，一級教師）