提升小學音樂教師專業素養的有效策略

【摘 要】小學音樂教師的專業素養直接影響著音樂學科的教學質量，針對小學音樂教師專業素養的現狀進行分析和研究，并運用系統培訓、校本研修、專項訓練等多種渠道提高音樂教師專業素養，從而有效提升小學音樂教育整體水平。

【關鍵詞】專業素養;知識結構;系統培訓;校本研修;專項訓練

【中圖分類號】G451【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）22-0059-02

【作者簡介】沈亞紅，江蘇省宜興市城北小學（江蘇宜興，214200）副校長，高級教師。

近年來，通過對音樂教師基本功技能比賽、課堂教學大比武情況反饋以及對部分學校的音樂學科調研、隨堂聽課、社團活動訓練等情況分析，目前小學音樂教師專業素養主要存在以下幾個問題：專業知識結構失衡、電化教學手段運用不當、課堂教學質量堪憂、缺乏奉獻鉆研精神。針對這些問題，我們從系統培訓、校本研修、專項訓練等方面來探討如何提高音樂教師的專業素養。

一、系統培訓求發展

針對音樂教師的培訓，各地區教育部門應統一規劃培訓方案，充分發揮市內外專家和骨干教師的示范引領作用，采取網絡線上線下同步進行的培訓模式，分期分批分模塊進行系統培訓。

1.組建團隊。我們可以組建專家團隊，采取外聘專家指導引領、本地骨干教師示范、優秀青年教師演練的方式，提高音樂教師的教學質量。專家的培訓指導能讓參訓教師把握新的教學方向，本地骨干教師落實好具體的培訓方案，優秀青年教師在專家的帶領下做好具體實施和操作。

2.擬定內容。根據音樂教師現有素養存在的問題和學科發展的需要，培訓的主要內容可以分為“課程研究”和“技能強化”兩大板塊。“課程研究”包括新課標解讀、教案撰寫、教學策略、教學導入、教學應變、教學后記、教學科研等課程。“技能強化”包括合唱指揮、聲樂演唱、作品分析、鋼琴彈唱與伴奏編配、舞蹈表演及創編排練等。

3.合理編班。可以在培訓前期對參訓教師進行專業技能的摸底考核，根據考核結果合理編班。將專業水平相當的教師編在同一個班內，有助于培訓過程中的因材施教，真正讓教師通過培訓揚長補短。

4.有效檢測。每次培訓時，都要有負責人對參訓教師進行考勤。培訓形式要靈活多樣，并把握好教學進度，及時了解參訓教師的掌握情況。教師培訓過程中遇到的問題和困惑要一起探討，學習過程中的收獲和心得要及時分享。每一個學習模塊結束，專家組要對參訓教師進行有效檢測，并總結經驗分析存在的問題，使下一模塊的培訓達到最優化。對培訓合格的教師頒發結業證書，登記繼續教育學時。

二、校本研修助成長

各級政府、教育主管部門近年來開始高度重視音樂教育，從學校教學設備的添置到教師專業技能的培訓，校本研修要責任到人，落到實處。

1.名師團隊，合作互助。近年來，許多地區都成立了以特級教師、學科帶頭人為核心的名師工作室，工作室團隊內的所有教師資源共享、抱團前行，對教學方法的引領、成功課例的分享、教學成果的展示都有著前瞻性的帶頭作用。組建名師團隊可以讓團隊成員通過相互觀摩、研討、實踐，使各個層級的教師在專業素養、教學方法、課堂實踐中得到同伴無私的幫助，不斷增強自身的專業素養和教學能力。教師通過合作，相互促進、共同提高，獲得專業上的互助式發展。

2.青藍結對，專業引領。選派學校專業素養較高的教師帶領青年教師，從最基本的課堂組織、教態心態，到教材重難點的把握、教學設計、教學策略、教學應變等一系列環節，手把手地傳、幫、帶，讓青年教師少走彎路，加快步入正軌。

3.校際交流，互補共贏。單所學校特別是小規模的農村學校，專職音樂教師往往只有一個人，單槍匹馬很難形成教學研討氛圍。我們可以充分發揮教學聯盟及教育集團的優勢，加強音樂教師之間的校級流動和研討活動，讓幾所學校的音樂教師集中進行課堂觀摩、說課議課，共同探討教材中的知識點和解決策略，讓音樂教師也有專業歸屬感。同時，校際交流能形成一種競爭激勵機制，以增進音樂教師的學科專業水平和課堂教學效果。

三、專項訓練促提升

學校社團包括舞蹈、合唱、器樂隊等專項團隊的組建和訓練，直接考驗音樂教師的專業素養，一個有上進心的音樂教師，會在一次次專項訓練中快速成長起來。

1.不斷注入內驅動力。中國有句古話：要給別人一杯水，自己首先要有一桶水。因此，每個項目的負責教師為了能給學生“一杯水”，必須在專項技能上不斷豐富提升自己的“一桶水”。成功的道路是由目標鋪成的，有了明確的目標才會有積極的行動。因而教師要不斷學習新的專業知識，提煉高效的訓練方法，投入無限的工作熱情。

2.加強溝通協調能力。一方面，教師從社團建隊初期學生的選拔，到訓練時間的落實、人員的保證，再到取得領導及其他任課教師的支持，與學生、家長交流，都離不開良好的溝通力。另一方面，訓練場地的保障、學校經費的投入、比賽表演時服裝和道具的準備、后勤服務等環節，都考驗音樂教師的工作協調能力，每一次的活動都能增強專職音樂教師的能力。

音樂教師要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳遞給學生。