分析新時期黨校黨建工作的創(chuàng)新路徑

王北江

摘要：黨校黨建對黨校教學、科研等工作的開展均具有促進作用，但當前的黨校黨建工作的創(chuàng)新性較低，主要體現在教育方式落后、人員配備不齊、重視程度不夠等方面。本文對當前黨校黨建工作面臨的困境進行簡要分析，并根據上述問題提出了幾點創(chuàng)新黨校黨建工作的路徑。黨校作為培養(yǎng)黨員干部的主要陣地，對其黨性素質具有非常重要的影響，為提高黨校對于黨員干部的思想引領作用，必須積極創(chuàng)新黨校黨建工作路徑，以期能夠使之發(fā)揮出最大效能，從而為黨培養(yǎng)優(yōu)秀、積極的黨員，為維護社會穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：新時期;黨校;黨建;創(chuàng)新路徑

習近平總書記在2019年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發(fā)表的重要講話中強調：共產黨人的斗爭，從來都是奔著矛盾問題、風險挑戰(zhàn)去的，領導干部要有見微知著能力，對潛在的風險有科學預判。可見，黨校是黨的事業(yè)的重要組成部分，是教育培訓黨員干部的主渠道。隨著經濟、科學技術的發(fā)展，社會也發(fā)生了巨大改變，黨校必須根據新形勢的變化趨勢對自身的黨建工作進行創(chuàng)新，否則無法跟上時代變化的步伐、適應新形勢的發(fā)展。黨校經濟飛速發(fā)展、文化生活不斷豐富和國民生活水平不斷提高的背景下，面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力，黨建工作對國家各級政府機關和單位人員的政治素養(yǎng)、黨性素質均具有直接影響的作用。因此，應當對新時期的黨校黨建工作進行深入研究，剖析當中存在的問題，并積極尋找、拓展黨建工作的創(chuàng)新路徑，以促使黨校黨建工作能夠滿足新時期的需求，從而獲得穩(wěn)定發(fā)展。

一、黨校黨建工作面臨的困境

（一）教育方式落后

現今已是信息技術時代，網絡科技正在不斷發(fā)展與提升，信息技術、電腦技術、網絡技術等已經廣泛運用于各行各業(yè)，教育領域也不例外。很多學校都對傳統的教學方式進行了創(chuàng)新，但是，目前黨校在黨建教學中還是沿用傳統的教學方式，即“發(fā)教材、課堂講、開會議”這一模式，這種模式是黨校初級階段的教學策略，對于現代化發(fā)展來說已較為落后，已不能滿足新時期的發(fā)展需要。很多黨校教師在開展黨建工作時，由于缺乏創(chuàng)新精神，加上對信息技術的了解程度不深，所以不能結合多媒體技術等深入地開展黨建教學工作。此外，黨校教師對于參加黨建學習的學生的需求不了解，無法充分地把握教學內容，導致黨建教學呈現出隨意放縱的情況，這也是導致黨建教學效率低的原因之一。

（二）人員配備不齊

當前大部分黨校的工作人員配備不齊、構成比例不科學的現象，主要表現在工勤人員較多，而從事黨建工作的專業(yè)人員較少，很多黨校都沒有配備專業(yè)的黨建工作人才。所以在黨校的黨建工作通常是由辦公室文員、教師兼任，他們沒有受過專業(yè)、系統的黨建知識培訓，在開展黨建工作時，其只能按照他人的教學方法依樣畫葫蘆。有的黨建工作是由具有一定工作經歷的老同志負責，他們對新事物、新觀念的接受能力較差，尤其是在信息技術方面，所以在很大程度上阻礙了黨建工作的開展。在新時期，黨校的工作人員也有部分是年輕人，其缺乏經歷，對黨建工作不夠重視，沒有投入大量的心思和精力去開展黨建工作。長此以往，就會令黨建工作的人員配備出現問題，沒有人愿意開展這項工作。

（三）重視程度不夠

有關部門及單位的領導對黨建工資做的重視程度不夠是黨校黨建工作缺乏創(chuàng)新性的主要原因，甚至有部分黨校的黨建工作人員也認為黨建屬于“虛工”，對實際工作并無太大幫助，所以不具備教學科研精神。部分基層黨校在選派人員去參加培訓時，也是選擇前沿科學、最新理論、教學方法等內容進行培訓，針對黨建黨務工作的培訓較少參加。在實際的開展黨建工作時，部分人員的學習態(tài)度較為敷衍，其思想和行為都沒有受到強化，甚至出現偏差，這就說明黨校黨建工作出現思想“缺位”、隊伍“瘸腿”、工作“失聲”的現象，無法將工作落實到位。此外，黨校針對黨建工作沒有制定出一套完善且科學的工作體系，導致黨建工作的思想建設、教育指導、經驗推廣等方面沒有明確的方向。

二、新時期黨校黨建工作的創(chuàng)新路徑

（一）結合現代科技，增強黨建效果

要加強新時期黨校的黨建工作，就要從教學方式上進行創(chuàng)新，結合教學資源、教學模式、教學內容等，摒棄傳統的教學方法，結合現代科技為黨建教育增添光彩，從而實現黨建的目的。首先，黨校要在黨建教育中適當地運用異地培訓、訪談式教學、實地體驗、情景模擬等教學方法，打破傳統，讓黨員在創(chuàng)新性的教學方式、氛圍中對黨建工作的內涵與精髓進行感受與把握，以此增強黨員干部對黨建工作的參與積極性。第二，積極組織黨校工作人員對現代化技術進行學習并運用于黨建教育中，加強多媒體技術、信息技術與黨建工作的結合。例如，將黨建教育與互聯網技術結合起來，這就要求相關工作人員要對黨校黨建工作的特征有一個清晰的料及，然后與時俱進地選擇適當的教學模式與手段，以使黨建工作的開展能夠達到預先設定的目標及要求，從而才能推動黨建的創(chuàng)新發(fā)展。最后，黨校黨建工作應當結合自身的特色、學員特征等創(chuàng)建一套符合其工作要求的網絡化工作系統，從而促進黨建工作的制度化、信息化和創(chuàng)新化。在當今信息化社會中，黨校黨建工作要迎合時代發(fā)展、學員的需要和黨的需求，積極引入現代化技術工具來豐富教學課堂，實現黨建工作的創(chuàng)新，從而確保黨員干部能夠在互聯網環(huán)境中汲取到有效的知識。

（二）加強培訓鍛煉，提升黨員素質

加強對黨員干部的培訓與實踐鍛煉是創(chuàng)新黨校黨建工作的又一途徑，通過加強培訓電聯，令黨員素質獲得提升，從而提高黨員干部隊伍的是整體素質。在培訓時，注重運用多樣化的學習方式，如交流、討論、論壇等方式，讓黨員可以在各個平臺上發(fā)表自己的看法，從而了解其理論功底、問題分析能力和解決問題的能力等，以此達到提高黨員干部綜合素質的目的。在進行實踐鍛煉時，也要注重形式的多樣化，從而激活黨員干部的興趣與參與熱情，例如運用“反四風”“三會一課”“文明機關創(chuàng)建”等活動契機，組織黨員干部進行實踐，通過親身實踐而在思想上對黨中央的要求有所領悟，并在行動上恪守職業(yè)道德地點，從而明白作為黨員要勤勤懇懇工作、認認真真辦事。通過參觀考察、工作交流、專題調研等形式抓好黨務干部的教育培訓，幫助其在思想上獲得進一步的解放，觀念上也有新的轉變，從而才能更好地適應新時期黨建工作對黨員的要求。

（三）落實黨建工作，加大重視程度

首先，從黨員的意識出發(fā)，深化其自我認識，提高其使命感，使其明白黨支部不僅僅是黨團結群眾、組織群眾、貫徹黨的政策方針而已，還要對民意進行調查，以獲得民意，并贏得民心。其次，將黨校黨建工作落實到實際中，實事求是地堅持將黨建工作放在首位，并將其列入重要的議事日程中，每年有計劃、有目標、有措施地開展黨建工作，同時還要針對黨建工作的實施效果進行考核、總結和設置相關獎勵，讓黨員干部的創(chuàng)新改革意識得到激發(fā)，從而才能真正地位黨校內部教學、科研等工作提供有效幫助。黨建工作具有較強的系統性，需要提前制定計劃與目標，這樣才可以在良好的指導下推動黨建發(fā)展。此外，在黨建工作中，需要將各部分的職責進行梳理與明確，分工明確、責任到人、互相協調，從而確保黨建能夠健康、有序地進行，令黨校黨建工作的作用得到最大限度的發(fā)揮。以往的黨建工作流于形式、浮于表面最大的原因就是因為領導者對黨建工作的重視程度不夠，存在責權不明的情況，所以無法將黨建落實到位。

三、結語

結合現代科技，改變傳統教學模式，促進黨建效果增強;加強培訓鍛煉，幫助黨員從思想、行為上作出轉變，順應新時期要求，提升黨員素質;落實黨建工作，加大重視程度，令黨建工作的作用得到發(fā)揮。這些創(chuàng)新途徑都為黨建工作的發(fā)展提供了一個積極向上的空間，使其能夠持續(xù)且穩(wěn)定地發(fā)展下去。

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