談小學課間體育游戲的開展

周蘭芳

【摘? 要】? 課間活動是貫徹每日鍛煉一小時的有效路徑，在學校教育實踐當中有著不可忽視的作用，與學生的身體素質健康發展存在著非常密切的關聯。要想真正把大課間活動利用起來，提高學生參與課間體育活動的積極性，就要將多種多樣的游戲活動融入其中，通過課間體育游戲活動的開展，讓體育訓練無痕滲透于課間活動，增強學生運動技能的同時，有效開發學生的內在潛能，培養他們的終身體育意識。課間體育游戲符合小學生的特點和需求，需要得到教師的重視，并對課間體育游戲的開展進行合理化安排，讓學生在學習之余獲得放松。

【關鍵詞】? 小學;課間;體育游戲;開展

課間活動是國家大力提倡的體育實踐活動，能夠進一步擴大體育鍛煉的時間以及空間，并在鍛煉活動當中提高學生的體育素質。但是單一枯燥的課間體育活動會讓學生產生消極抵觸的不良情緒，影響到實際的活動效果，也無法順利達成活動目標。對此，學校可以根據小學生喜愛游戲活動的要求，把體育游戲融入到課間活動當中，激發學生的參與積極性，寓教于樂之中改進體育訓練效果，完善學生的技能和綜合性體育素質，使得他們在緊張學習之余實現放松，消除疲憊感。

一、小學課間體育游戲的開展意義

課間體育活動是學校在除了課堂教學外的休息時間之內開展的身體鍛煉體育活動，是對學生進行身心調節的有效手段。而課間體育游戲活動是將游戲融入到課間體育活動當中，給學生提供一個放松身心、自由想象以及大膽創造的自主平臺，讓他們在游戲的氛圍當中融入活動，在達到體育鍛煉目標的同時，獲得良好的愉悅感。在小學教育實踐當中積極開展課間體育游戲的意義主要體現在三個方面：一是有助于豐富與拓展陽光體育課間的內容。將多種多樣的體育游戲活動引入到課間體育和實踐當中，能夠有效拓展學生的體育運動內容，激發學生參與課間活動的興趣和主動性，能夠讓學生的身心發展得到綜合鍛煉，培育學生體育精神，讓他們擁有一個愉快的童年。這一過程當中，陽光體育課間的內涵和內容都可以得到拓展，并逐步讓終身體育思想深入到每個學生的內心之中。二是有助于引領學生身心健康進步。體育游戲融入課間活動，能夠給學生提供一個更加精彩有趣的鍛煉機會，尤其是在引入了一些傳統游戲之后，能夠讓學生更加自由、自然地發展，可以增進他們在游戲活動當中的交往和合作，提高他們適應社會的能力，改變過去學生身心發展不均衡的情況。三是有助于推動學生個性自由發展。推動學生個性化進步，增強學生的自主能力是教育改革的要求，也是拓展學生發展空間的重要策略。課間體育游戲，既能夠讓學生發揮自己的天性，也可以給學生的個性發展提供廣闊天地。

二、小學課間體育游戲的開展策略

1.創設良好游戲氛圍，增加課間活動活力。課間活動在對學生進行身心鍛煉方面有著至關重要的價值，體育游戲的融入可以給課間活動帶來新的生命力，能夠給學生提供一個更加輕松愉悅的運動氛圍，激發學生的參與熱情，讓課間活動的價值得到最大化展現。教師要注意加大對體育知識的宣傳推廣力度，增進學生對體育健身的認知，讓他們認識到鍛煉身體素質的重要性和終身體育鍛煉的價值。要構造良好的課間活動游戲化氛圍，就要激發學生參與課間活動的興趣，對此教師可利用多種不同平臺進行知識宣傳，讓學生改變過去的片面思想觀念。比如教師可基于學校實際聯系各班級學生的具體情況，在調查中掌握學生感興趣的體育游戲，在此基礎之上開展游戲二次開發。比方說要想把跳繩融入課間體育活動，教師就要對跳繩進行深入開發，用花樣跳繩來增加學生的參與興趣。為了把學生帶入到良好的活動氛圍中，教師可為學生收集并播放花樣跳繩的活動視頻，讓學生進入到相應的情境當中產生濃厚興趣和參與積極性。

2.設計多彩游戲形式，提高學生參與熱情。在課間體育游戲活動開展中，教師個人必須具備極強的管理能力，因為課間活動屬于集體活動，要管理的學生數量多，就必須要做好管理工作，確保體育游戲的實施效果。只有確保學生的安全進出場與安全完成體育活動，才能夠讓體育游戲持續性推進，體現出游戲的本來價值。在游設計戲時，教師需結合學生活動地點與場地安排情況，提高游戲設置的針對性，保證游戲的整體秩序。游戲設計過程中，教師既要考慮課間活動的目的，關注學生運動技能和身體素質的提高，還要關注學生鍛煉意識的培養和體育精神的發展。例如，籃球是深受小學生歡迎的運動，籃球當中的運球是基礎，如果只是在原地持續運球，又會讓學生產生反感情緒。對此，教師可根據學生的心理與場地情況巧妙設計運球游戲，引入多人運球的游戲活動，增加學生之間的互動機會，保證整個游戲活動順利推進。

3.組織趣味游戲競賽，完善學生運動素質。小學生本身就有著極強的好勝心理，在開展課間體育游戲的過程中，教師要結合學生這一心理，組織開展不同形式的游戲競賽活動，讓學生結合自身能力踴躍報名參與。體育游戲必須要有趣、豐富和多元化，比方說竹竿舞、跳紙欄、布袋跳接力、足球運球等。同時既要設置團體賽項目，也要設置個體賽項目，并對表現優異的學生進行獎勵，把他們在競賽當中的精彩表現做成宣傳資料，起到對學生整體的帶動和引領作用。比如，踢毽球是一項比較傳統的體育項目，在時代變遷的背景下，現如今已經有很多學生不會踢毽球。于是在課間活動的開展過程中，教師可以對踢毽球的活動進行調整和改進，組織踢毽球比賽活動，先讓學生觀看踢毽球的視頻資料，增進他們對傳統運動項目的了解，在此基礎之上講解踢毽球的技巧和方法，為競賽活動的推進實施打下基礎。當學生的各項技能到達了熟練水平之后，再組織踢毽球的游戲競賽活動，鼓勵學生踴躍參與，展現個性風采，有效提高學生運動素質。

4.選取多元形式評價，改進體育游戲活動。要確保小學課間體育游戲活動的長效推進，切實展現體育游戲的教育功能，就要加強對體育游戲活動的管理和優化，注意對活動進行考核評價。考核評價的實施不單單可以有效發現與糾正學生在參與課間體育游戲活動時不文明和不合理的情況，還可以培育學生優良的行為習慣以及運動習慣，進一步鞏固和提高學生的綜合能力。檢查活動的推進，還可以切實發現游戲實踐當中的缺陷與不足，為進一步改進和補充游戲內容提供根據，助推課間體育游戲的長效改革與順利發展。在對學生開展游戲評價時，可以引導學生進行互相評價，在評價時運用定性評價方法，以免評價嚴肅性影響學生的參與熱情。教師要耐心指導學生發現自己的缺陷和不足，進行自我批評與教育，也要引導學生正確對待他人給出的意見與建議，在反思反省當中讓自己的體育素養得到提升。

在陽光體育運動的推進實施過程中，利用好課間活動這一教育平臺成為了學校和教師的共識，但是要讓每個學生都有主動意愿參與到課間活動中，就要把體育游戲建設和應用作為重中之重。在小學課間體育游戲活動的選擇和開展方面，必須充分考量小學生的學習特點，使課間體育游戲活動既能夠鍛煉學生的身體素質，發展學生的體育技能也可以培育其體育精神，優化心理素質，為適應社會打下基礎，真正體現體育游戲的價值。