戰“役”，教師何為

夏春來

當前，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情牽動著14億國人的心。作為人民教師，我們無法化身醫者奔赴抗疫前線，但我們可以從自身做起：做疫情防控宣傳員，添力不添亂;做智能化教學實踐者，停課不停教;做新課程改革研究者，停課不停學;與全國人民一起為打贏這場抗新型肺炎的偉大戰役，擔負起人民教師的責任擔當。

第一，學習現代信息技術知識，提升自身信息化素養。在疫情防治的特殊時期，各地、各校積極開動腦筋，充分利用各種信息技術手段，開展了豐富多彩的線上教學活動，取得了很好的效果。但在使用過程中，由于對網絡教學的研究和準備不足，教師在開展各種線上教學活動過程中出現了很多問題，有些還產生了不好的社會影響，這顯然與我們使用網絡教學的初衷相悖。因此，教師要利用假期時間認真學習學科課程標準，尤其要補上信息技術與學科融合教學這一課。要關注現代信息技術在學科教學應用領域中的發展和進步，努力學習各種先進的信息化教學手段，探索符合學科實際的信息化教學模式，提升自身信息化素養，推動信息技術與學科課程融合走向深入。

第二，結合學情，做好智能化教學資源的整合。自疫情發生以來，除各級學校自己準備的網課外，各級教育行政部門高度重視學生在線學習課程，組織精兵強將在很短時間內開發出國家、省、市等各級網絡學習課程，解決了學生“學什么”即課程資源的問題。應當說，這些課程由一線名師親自上陣，教學理念先進，課件制作精美，是開展網絡教學的優質資源。但再好的教學資源如果不加分析、整理就全部提供給學生，會讓學生無所適從。因此，教師要避免“拿來主義”，要深入研究各類網絡學習資源，結合學情，做好教學資源整合，為學生提供“最適合”的智能化教學資源。

第三，更新教學觀念，開展生命教育、愛國主義教育，實現學科育人。這次疫情是開展生命教育的最好教材。教師要結合學科特點，對學生加強人類命運共同體的教育，深刻理解人與自然、人與動物、人與人類和諧相處的生命關系。這次疫情也是開展愛國主義教育的最佳時機。抗疫一線涌現出來的先進人物事跡，中醫藥在抗疫過程中起的重要作用，海外華人心系祖國籌集物資支持抗疫的義舉，讓我們在感動的同時，也體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。教師要認真學習先進教學思想和理論，不斷更新教學觀念，結合學科實際，在教學中滲透生命教育、愛國主義教育，真正實現學科育人。

（作者系江蘇省句容高級中學教師，正高級教師，江蘇省教學名師）