淺談怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)有效性

譚福平

【摘? 要】在新課程改革的大背景下，語文教學(xué)提倡對(duì)話、合作、競(jìng)爭(zhēng)、探究的教育理念，并希望以此突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的思維能力。這就要求教師不僅能夠在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽的提出質(zhì)疑，大膽的進(jìn)行設(shè)想，要求教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，開展更有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。在這樣的環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)打造更加豐富多彩，更加獨(dú)特的語文課堂，從而迎合時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)有效性

隨著新課程改革的全面落實(shí)，不論是從教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念上來看，我國(guó)的小學(xué)語文課堂教學(xué)都產(chǎn)生了翻天覆地的變化，并取得了叫人的成績(jī)，相較于以往，教師的教學(xué)效率更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。但實(shí)際上，現(xiàn)階段的語文課堂教學(xué)工作中依舊存在不少的問題亟待教師解決。接下來，本文將圍繞怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)有效性這一主題，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，站在教學(xué)實(shí)踐的立場(chǎng)上，從實(shí)際情況出發(fā)對(duì)此展開進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁帶來一定的參考價(jià)值，提供一些幫助，共同促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一直以來，語文都是我國(guó)基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一直都是我國(guó)教師面臨的重要問題。為了營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的瓶頸，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到積極的作用。在教學(xué)的過程中，為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要采用多元化的教學(xué)手段去開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷提高，進(jìn)而起到更好的教學(xué)效果。

例如，教師在執(zhí)教《和時(shí)間賽跑》一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課堂上，教師可以這樣向?qū)W生介紹本片課文：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的課文名叫《和時(shí)間賽跑》，請(qǐng)問大家能不能通過課文的題目去猜測(cè)出這篇課文的內(nèi)容是什么呢？”通過這種簡(jiǎn)單的小互動(dòng)，學(xué)生的興趣便會(huì)被初步的激發(fā)，隨后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“大家都知道，時(shí)間是一種非常抽象的事物，它看不見也摸不著，究竟是誰要和時(shí)間賽跑，他要怎樣和時(shí)間賽跑呢？”這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)被進(jìn)一步提升。此外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要注意通過不同的手段去抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能夠借此幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、利用信息技術(shù)

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的平臺(tái)，也是學(xué)生接觸語文知識(shí)的主要載體。在科技不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了以此深度的融合，如果教師能夠在教學(xué)的過程中合理利用信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代化教學(xué)工具，就能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的探究，就能夠有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的掌握語文知識(shí)。通過大量的教學(xué)實(shí)踐，證明了合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠有效的對(duì)課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維有非常關(guān)鍵的作用。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，以豐富的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活多變的語文課堂，因此，在教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，善于開展多媒體教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師在執(zhí)教《盤古開天地》一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過對(duì)課文的探究，能夠知道本課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解盤古開天地的深化故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢，勇于奉獻(xiàn)的精神。在開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師可從互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中下載相關(guān)的動(dòng)畫片段。在課堂上，教師通過播放動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中初步了解本片課文當(dāng)中的內(nèi)容。接下來，教師為學(xué)生深入的講解這篇課文，并引導(dǎo)學(xué)生將自己從動(dòng)畫片中看到的內(nèi)容與教師的講解相結(jié)合，從而深化學(xué)生對(duì)課文的感知，進(jìn)一步體會(huì)盤古的精神，從而有效的提升教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力較差，小學(xué)生受到能力的限制，往往很難直觀的感悟文字內(nèi)容，因此，教師應(yīng)當(dāng)采用情境教學(xué)的手段，讓課文內(nèi)容變得更加直觀，在改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂的情境教學(xué)，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，從而便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到語氣教學(xué)效果的教學(xué)手段。

例如，教師在執(zhí)教《那個(gè)星期天》一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課堂上，教師首先可以為學(xué)生提出幾個(gè)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用。比如，教師可以這樣提問：“那個(gè)星期天發(fā)生了什么事情？”、“‘我的心理發(fā)生了怎樣的變化”？通過問題，學(xué)生就能夠有目的性的深入到課文當(dāng)中。在教師講解完課文內(nèi)容后，便可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“角色扮演”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生將課文改編成一出小短劇，讓學(xué)生自己通過表演的方式還原課文中的內(nèi)容，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性變會(huì)被充分的激發(fā)，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中與教師進(jìn)行更加高頻次，高質(zhì)量的互動(dòng)，帶動(dòng)教學(xué)有效性的提升。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有教師通過付出心血，采用多元化的教學(xué)手段，以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，才能取得更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生獲得個(gè)性化、全面化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳仕芹.多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)語文中的運(yùn)用[J].赤子（上中旬），2015（02）：214.

（作者單位：重慶市石柱土家族自治縣師范附屬小學(xué)校）