論小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐

王世勇

【摘? 要】古語(yǔ)有云：文武之道，一張一弛。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，教學(xué)老師同樣需要遵從張弛有度的教學(xué)方式，將娛樂(lè)游戲與體育技能教學(xué)合二為一，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。本文即是在闡述體育游戲教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，從趣味教學(xué)設(shè)計(jì)、合作游戲教學(xué)和注重游戲評(píng)價(jià)三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行論述，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè);小學(xué)體育;游戲設(shè)計(jì);游戲?qū)嵺`;教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式已不再滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，一種寓教于樂(lè)的游戲教學(xué)模式逐漸深入人心。所謂游戲教學(xué)，指的是教學(xué)老師將體育技能教學(xué)與游戲相統(tǒng)一，以一種寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，讓小學(xué)生在身心歡愉的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和提升體育技能。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行深入的分析與總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。

一、趣味教學(xué)設(shè)計(jì)

體育技能教學(xué)是一項(xiàng)既鍛煉學(xué)生體力，同時(shí)有比較枯燥的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)老師在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，其要從增加體育技能教學(xué)的趣味性角度出發(fā)，豐富和提高小學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具體而言，體育老師可以在體育技能教學(xué)中加入多元化的趣味元素，而不是單一的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。例如，在教導(dǎo)學(xué)生顛足球時(shí)，教學(xué)老師就可以將普通的顛球教學(xué)轉(zhuǎn)變成為花式顛球表演，如此既能夠滿(mǎn)足學(xué)生感官，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又提高了小學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的興致和樂(lè)趣，而且也提升了小學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)體育技能的掌握。需要注意的是，教學(xué)老師在開(kāi)展趣味性教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意將這種趣味性進(jìn)行延展，而不是一次性的展露出來(lái)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失。依舊以足球教學(xué)為例，教學(xué)老師在教導(dǎo)學(xué)生花式顛球?qū)W習(xí)之后，還可以教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)踢球的方式“投籃”，這又是一項(xiàng)難度更高的足球技能教學(xué)。因?yàn)槠胀ǖ淖闱蚪虒W(xué)是將球踢進(jìn)球門(mén)，而不是送入籃球框，而且二者一大一小，一低一高，這對(duì)于學(xué)生而言存在不小的難度。對(duì)此，體育教師就是要通過(guò)不斷提高教學(xué)難度的方式引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提高其對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。此外，在實(shí)際開(kāi)展趣味教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較有趣的訓(xùn)練方式，在提高游戲教學(xué)整體趣味性的同時(shí)，還能夠活躍學(xué)生思維，滿(mǎn)足學(xué)生自身的參與感和榮譽(yù)感。

二、合作游戲教學(xué)

眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體性質(zhì)的活動(dòng)，而并非文化科目學(xué)習(xí)般的單打獨(dú)斗。所以，教學(xué)老師就可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作的方式進(jìn)行游戲教學(xué)，以此既能夠彰顯體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)，同時(shí)又能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志和學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于合作游戲教學(xué)的開(kāi)展方式有多種類(lèi)型，比如教學(xué)老師可以在傳授學(xué)生某項(xiàng)體育技能之后，即可按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，而且還要限定學(xué)生小組的學(xué)習(xí)時(shí)間，最后比較不同小組成員的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)老師雖然沒(méi)有設(shè)計(jì)具體的游戲活動(dòng)內(nèi)容，但是卻是給學(xué)生小組之間營(yíng)造出來(lái)一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教學(xué)老師還要對(duì)各小組學(xué)生成員的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，以了解學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果優(yōu)異的小組給予一定的精神和物質(zhì)表?yè)P(yáng)，但是對(duì)于表現(xiàn)最優(yōu)的個(gè)人則不予獎(jiǎng)勵(lì)。這主要是為了提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。除了將合作游戲教學(xué)應(yīng)用于體育技能的學(xué)習(xí)之外，還可以應(yīng)用于小組比賽。比如教學(xué)老師在傳授學(xué)生籃球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能之后，即可組織學(xué)生開(kāi)展籃球比賽，并提前公布獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生們的踴躍表現(xiàn)。在學(xué)生小組體育游戲的活動(dòng)過(guò)程中，教學(xué)老師需要做好游戲過(guò)程監(jiān)督工作，以考察學(xué)生們的各項(xiàng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)情況。在體育競(jìng)賽結(jié)束之后，教學(xué)老師則要綜合學(xué)生們的比賽得分和運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)得分兩方面內(nèi)容，評(píng)判各個(gè)小組的最終活動(dòng)表現(xiàn)，并分別給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、注重游戲評(píng)價(jià)

在文化科目教學(xué)中，教學(xué)老師以及學(xué)生都比較注重考試分?jǐn)?shù)。但是因?yàn)轶w育教學(xué)并未列入考試范疇，所以，體育教學(xué)老師就可以通過(guò)游戲評(píng)價(jià)的方式，點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。在上文中，筆者已經(jīng)提高最后的獎(jiǎng)勵(lì)情況，但是這并不是評(píng)價(jià)的唯一方式。教學(xué)老師需要注重游戲評(píng)價(jià)的多元性。首先，教學(xué)老師可以從游戲的結(jié)果角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，又要根據(jù)學(xué)生游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，針對(duì)其不足加以指點(diǎn)，這是教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵所在。但是，在指正學(xué)生的不足表現(xiàn)時(shí)，教學(xué)老師要注意方式方法，既要說(shuō)入學(xué)生的心理，又要給予其提高的方法，并且還要加以鼓勵(lì)，以提高學(xué)生課下練習(xí)的積極性。其次，教學(xué)老師在對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，還要注意傾聽(tīng)學(xué)生們的想法和思路，要充分了解學(xué)生自身的想法，而后才是基于中肯性的評(píng)價(jià)，這樣才能夠使得自身的教學(xué)評(píng)價(jià)更具說(shuō)服力。其三，教學(xué)老師還要從學(xué)生的素質(zhì)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)強(qiáng)毅力等方面表現(xiàn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得“友誼第一，比賽第二”的真諦，懂得開(kāi)展游戲比賽教學(xué)的真正目的與意義。

總而言之，體育游戲教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單、輕松的工作，其能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的不僅是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的有效學(xué)習(xí)，同時(shí)還包括身心的歡愉和綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)老師只要將體育課堂打造成為學(xué)生喜愛(ài)的愉悅形式，真正做好寓教于樂(lè)的最終效果，必然能夠提升體育課堂教學(xué)的最終效果，學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)能力以及各項(xiàng)目的綜合素質(zhì)也必然能夠得到較大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉爾森別克·俄爾斯汗.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則[J].新課程（小學(xué)），2019（06）：72.

[2]肖帥.寓教于樂(lè)“五堅(jiān)持”——淺談小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（09）：200+197.

（作者單位：云南省文山州廣南縣城區(qū)第三小學(xué)校）