小學語文教學中如何培養學生核心素養

王平英

【摘? 要】小學教育階段中語文學科的教學任務是為小學生今后的學習奠定下夯實的語言基礎，以及培養他們的基本素養和綜合能力。小學教育階段對于小學生來說，是他們教育的啟蒙階段，而在啟蒙階段中學生所接受的教育對于他們今后的學習生活和未來的社會生活都會產生不可磨滅的影響，尤其是語文學科的教育。因為，語文學科涵蓋了我國上下五千年的歷史，是我國優秀傳統文化和民族精神的具體表現，做好小學教育階段的語文教育教學工作，對于培養小學生的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀將產生積極地影響。

【關鍵詞】小學教育;語文教學;核心素養;培養策略

隨著新課程改革工作在小學教育階段中的推進，素質教育的教學理念深入每一位小學教師的心中，對于小學語文老師來說，培養小學生的學習習慣、學習意識，提高小學生的學習能力、綜合素質，促進小學生正確人生觀、價值觀、世界觀和道德觀的形成，成為了當下教育工作中的關鍵內容。但由于我國教育體制長期深受傳統應試教育的影響，所以在實際教育改革的工作中仍存在一些難以在短時間內解決的問題，例如，部分老師仍將學生的成績作為評價學生學習能力的主要標準，這就勢必意味著對于培養小學生核心素養的工作難以展開。基于此，接下來，筆者將在深入剖析當下小學語文教育教學工作的基礎上，通過查閱大量關于在小學語文教學中培養學生核心素養的文獻資料，淺析如何在小學語文課堂教學過程中，通過有效的實踐教學策略的應用，培養小學生的核心素養。

一、把握課堂教學活動，培養學生核心素養

培養小學生核心素養的工作主要依賴于課堂教學活動，因此，我們要想在小學語文學科的教學過程中培養小學生的核心素養，必須牢牢抓住有限的課堂教學時間，只有保證了課堂教學效率和課堂教學質量，才能引導小學生在不斷進行語文學習和實踐應用的過程中切實提高他們的語文素養和綜合能力，才能真正實現對他們核心素養的培養工作。基于此，我們在展開課堂教學活動之前，首先要深入挖掘教材內容，并在結合小學生的實際學習能力和學習水平的基礎上總結歸納出重、難點知識，以便通過精心設計的教學活動，引導學生牢牢把握重點知識、突破難點知識，從而讓學生在與老師的合作教學過程中實現對自身學習能力和核心素養的提高。具體來說，當我們涉及到一篇課文的講解時，要引導學生在自行朗讀課文的基礎上嘗試運用已有的思維方式理解課文的含義，遇到難以理解的地方或存疑之處將其記錄下來，以便老師在開展課堂教學活動時以學生的問題為出發點展開具體的教學活動。

二、精心設計作業內容，培養學生核心素養

以往老師在給學生布置課后作業時往往布置一些機械式的作業，例如，字詞抄寫、課文背誦等等，這種形式的作業對小學生來說不僅枯燥無趣，還起不到課后復習的作用，久而久之，課后作業就會趨于形式化。基于此，我們在布置課后作業的時候，既要注意課后作業與教育內容之間的聯系性，也要注意課后作業的有效性和趣味性，只有當老師對課后作業的形式或內容進行精心設計時，才能讓學生在完成作業的過程中對語文學習產生的濃厚的興趣，進而在自主拓展學習的過程中掌握基礎語文知識、培養語文核心素養。具體來說，當我們在課堂上講解完一篇文章后，可以以文章本質含義做學生生活中的拓展實踐為主題，讓學生通過實踐活動的形式完成課后作業，不一定非要讓學生通過課后作業記憶基礎知識，更重要的是要讓學生在完成作業的過程中使自身的綜合實踐能力得到切實提高，只有這樣，才能通過有效的教學手段和課后作業，完成培養小學生核心素養的目標。

三、組織多種主題活動，培養學生核心素養

在開展小學語文課堂實踐教學活動的過程中，我們有多種多樣的教學形式可以展開每個單元不同主題的教學活動，通過不同的主題和不同的學習形式，能夠有效拓展學生的學習空間，給予他們更多的實踐學習機會，從而使得他們在學習的過程中感情得以豐富、能力得到鍛煉、素養得到提高等等。具體來說，當涉及到有關“愛國主義”的課文教學時，我們可以通過多媒體向學生展示在實際生活中發生的愛國事件，讓他們通過對這一件件小事的了解，認識到愛國是從我做起、從身邊的點滴小事做起的;而當涉及到有關“環境保護”或“大自然”的課文教學時，我們就可以組織學生參加校外春游活動，從而讓學生在接觸大自然的過程中切身體會“綠水青山就是金山銀山”這個深刻的道理。

結束語：

總而言之，作為小學教育階段的一線教學老師，我們不僅要以身作則，以全新的教學理念指導教學工作，進而通過行之有效的教學手段培養小學生的語文素養和綜合素質，為他們今后的發展打下夯實的語文基礎，還要在不斷改革和創新教學活動的基礎上，為小學生提供更多的學習機會、實踐機會，讓他們在輕松、愉快的教育環境中成長為對社會和國家能夠奉獻一份力量的人。

參考文獻：

[1]薛志英.小學語文教學中如何培養學生核心素養[J].學周刊，2021（07）：141-142.

[2]郭悟芳.小學語文教學中核心素養培養策略[J].課外語文，2021（03）：96-97.

[3]杜小莉.小學語文教學中核心素養培養策略探究[J].小學生作文輔導（語文園地），2020（12）：95.

（作者單位：廣東省梅州市平遠縣第三小學）