基于初中語文古詩詞賞析教學策略研究

鄭艷

【摘? 要】古詩詞凝聚了幾千年來中國歷史文學家的智慧和感情，運用了各種不同的形式，神奇的語言和優美的節奏表達了不同的時代，不同的場景和情節。學習古詩詞，不僅可以幫助初中學生度過他們的叛逆期，還可以培養他們的感情，改變他們的性格，幫助他們形成正確的思想。因此，深化初中語文古詩詞鑒賞教學勢在必行，旨在使學生全面提升語文素養。

【關鍵詞】初中語文;古詩詞;賞析;教學策略

一、初中古代詩歌教學中的問題

隨著中學教育水平的不斷提高，古詩詞教學仍然存在一些問題。初中語文教科書中對古詩詞解釋通常只限于對詞語的解釋，忽視了對情感的分析和介紹這首詩詞關的知識，這就會造成學生的熱情低，并且考試里古詩詞往往是其中最難的題目，大多數學生對這個題目都很抵觸。學生作業較多，學業繁重，所以很多時候他們甚至放棄了這個問題。在古詩詞的講解中，老師強調背原文，這樣學生根本無法對古詩詞內容有更深的理解。因此，學生們不明白古詩詞背后的真實內容。此外，當講解考試問題中的有些技巧時學生很容易感到無聊，從而降低了學習效率。古詩是一個全面的過程，學生應該多聽，多思考，并且讀更多的關于了解古詩的內容，準確地了解古代詩中包含的具體感情。因為在中學有更加嚴格的分析要求，所以教師在自己的教學過程中可能會遇到困難。在古詩詞的教學過程中，教師通常會指導學生自己閱讀，然后老師幫助消除學生的詞語障礙，翻譯課文，但是這樣的教學方法屬于機械學習，這樣教學偏離了新課程改革的價值取向。中國的中學教師應該深入人心，并且深入研究如何欣賞古詩詞，豐富學生的學習經歷。

二、初中語文古詩詞鑒賞教學的策略研究

隨著時代的發展，教育事業也在進行著不斷的改革，老師在教學過程中要尊重學生的個體化差異，以人為本，培養全面發展的高素質人才。基于此，初中語文在老師古詩詞鑒賞教學可使用以下方法：

2.1用現代技術講解古詩詞

創設情景教學，培養學生對古詩詞鑒賞的學習興趣。學習質量取決于學生的學習興趣，初中語文老師在進行古詩詞教學的過程中要改變以往的教學方法，先培養學生的學習興趣。老師可以將現代教學技術融于古詩詞鑒賞的教學當中凹，創設不同的情景，幫助學生提高理解能力。如在學習陳子昂的《登幽州臺歌》這首時，老師可以先借助CAI播放一段一個人登山的視頻，背景音樂可以使用《空山寂寂》讓學生們先思索一下，自己一個人去登山時的心情，再讓學生閉目傾聽背景樂下詩詞的朗讀，讓學生們發表一下自己心理的感受，引出這首古詩的作者，再使用“微課”詳細的介紹作者及寫作背景，由于“微課”知識具有獨立性、連貫性、短小性，可以讓學生把每個知識點都能夠詳細的了解并掌握。學生掌握了寫作背景之后，老師再播放之前的視頻、音樂，引導學生們根據之前學習積累的知識，通過對封建社會的了解程度和本課詩詞寫作的背景進行分組朗讀和討論，讓學生先自行分析本首詩詞的意思和本文所要表達的感情及寓意，這個過程中學生們需要進行不斷地回憶搜索腦海中的資料，反復地閱讀琢磨、討論，同學之間會出現辯論、答辯的情況，加深了學生們對作者和寫作背景的掌握情況及對詩文內容的理解程度，遇到的問題、重點、難點老師再進行引導性的講解，學生們基本上就可以把本文的所有知識點要牢記于心。這樣的情景教學不但活躍了課堂氛圍，增加了學生們的參與度，拉近了師生之間的關系，激發了學生們的學習興趣，更提高了課堂教學的效率，讓學生們在課堂上就能夠完全掌握本文的重難點及詩文的背誦，大大減少了課后的學習量，作業量，減輕了學生的學習負擔和壓力。

2.2組織一定的活動

適當的組織運動可以促進學生古代詩歌的積累，運動的目的是幫助學生積累詩歌，詩的積累可以大大提高文學成就，質量以及學生的氣質，培養民族自豪感和學生的愛國主義。如果老師只是單純的讓學生們去背古詩，那么便會給學生們帶來一定的學習負擔。所以有時候可以組織一些活動以及對應的獎勵來激發學生學習的熱情。教師可以討論以及確定活動的內容和形式，但是在作決定之前，不僅要尊重學生的基本意識，而且要尊重學生的協調能力，激發學生的熱情。

2.3學生組隊討論

可以合理地使用教學大綱，教導學生自己理解和分析古詩詞，發展他們自主學習的能力。學習古詩詞，不僅要理解，還要閱讀，這兩者是不可分割的。只有在研究了文章的背景和情節之后，老師才能懂得其中所表達的情感和意思。學生可以根據對詩歌的理解，在自己的心里進行想象，并在現實中思考，這樣也是對學生文學藝術的審美觀念及能力的一種培養。學生可以進行小組討論，先對古詩詞感情進行理解，然后用自己的語言去有感情的讀詩。討論使學生能夠重新感受詩中表達的感情和審美觀。學生們可以從中懂得不同的東西，描述不同的場景和表達出不同的感情，這樣有利于豐富中學生的情感。并且，閱讀技能的發展有助于提高學生的能力，提高學習效率，縮短學習時間。

在鑒賞古詩詞的過程中，一定要利用科學的教學方法，比如可以組織各種教育活動，不但可以提高學生對學習的興趣，還可以提高課堂學習的效率。此外，古詩詞的教學質量也得到了提高，并且中學生的學習任務和學生的壓力都有所減少。

參考文獻：

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（作者單位：四川省廣漢市宏華外國語學校）